九年級物理全冊第13章內(nèi)能第2節(jié)內(nèi)能教案新人教版-資料下載頁
2024-11-29 06:29本頁面
【導(dǎo)讀】根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地突出重點(diǎn)、的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。宏觀的物理現(xiàn)象揭示改變內(nèi)能的方法，滲透物理學(xué)的思想和方法。能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。的學(xué)習(xí)提供了有利的方法保證。展開的，所以內(nèi)能是本章的重要內(nèi)容?；钪杏兄匾獞?yīng)用。教材中本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，用實(shí)驗(yàn)說明物理原理，用實(shí)。助于培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并使知識得到提升。2．知道熱傳遞過程中物體吸收或放出熱量可使物體溫度升高或降低。1．通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2．通過實(shí)驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系。3．通過實(shí)驗(yàn)和查找資料培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。溫，低溫物體升溫的現(xiàn)象。泡之間發(fā)生了熱傳遞，熱傳遞改變了溫度計(jì)的內(nèi)能。驗(yàn)現(xiàn)象的成因并嘗試進(jìn)行解釋。
【正文】 法改變物體內(nèi)能的是 ( ) 思考、回答 A． 酒精涂在手上覺得涼 B． 冬天曬太陽，人感到暖和 C． 鋸木頭時，鋸條會發(fā)燙 D． 燒紅的鐵塊溫度逐漸降低 四、課堂 小結(jié) 一、基本知識 1．內(nèi)能 2． 物體內(nèi)能的改變 ：熱傳遞和做功 二、基本技能： 會實(shí)例分析改變內(nèi)能的兩種方法。 三、基本方法： 觀察法、對比法 學(xué)生通過課堂小結(jié) ，使知識更具系統(tǒng)性 。 五、知識 延展 思考題：二氧化碳是地球溫室效應(yīng) 的 罪魁禍?zhǔn)祝埻ㄟ^自己的學(xué)習(xí)與調(diào)查對該 現(xiàn)象進(jìn)行論證，書寫科學(xué)小論文， 1500字以上。 自學(xué) 鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。 六、布置 作業(yè) 教材： P10 動手動腦學(xué)物理 1～ 4 板書 設(shè)計(jì) 167。 13～ 2 內(nèi) 能 一 、 內(nèi)能 1． 定義 ： 構(gòu)成物 體 的所有分子，其熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的 內(nèi)能。 2． 單位：焦耳；簡稱：焦；符號： J 3． 一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。物體溫度升高，內(nèi)能增加 。 二 、 物體內(nèi)能的改變 1． 熱傳遞：有溫差的物體彼此接觸時，高溫物體降溫，低溫物體升溫的現(xiàn)象。在 熱傳遞過程中傳遞能量的多少叫做熱量。熱傳遞的條件： 有溫差 。 2． 做功對物體內(nèi)能的影響： (1)外界對物體做功，物體內(nèi)能增加； (2)物體對外界做功，物體內(nèi)能減少。 3． 改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞，它們改變內(nèi)能的效果是相同的。
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