河北省邯鄲市20xx屆高三第一次模擬考試語文試題-資料下載頁
2024-11-29 04:33本頁面
【導(dǎo)讀】1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部范圍。閱讀下面的文字，完成1~3題，論的語符系統(tǒng)便是文學(xué)作品。在語符系統(tǒng)中作者對外在世界的理解、自我生活的經(jīng)驗皆被對。象化在文學(xué)作品之中并被作品顯現(xiàn)，這就是作者的文本意圖。載體，它在文學(xué)閱讀、欣賞、評論中成為文學(xué)文本。閱讀是極為復(fù)雜的精神意識和語言使用活動。而在閱讀中，作品與讀者則是一與多的關(guān)。者的生活經(jīng)歷可以被理醉為讀者當下的生活意義。作的生活之間不僅達成一種認知的交往，而且實現(xiàn)了一種意義的確認。發(fā)現(xiàn)文本中的作者意圖，判明讀者意圖的合理性，進而昭示評。在馬克思的文學(xué)評論中，人不是西方啟蒙思想中觀念的人，而是現(xiàn)實的人。人，這正是馬克思高度評價十九世紀英法現(xiàn)實主義小說成就的根本原因。同時，一些批評與。理論實踐在一定程度上受到了黑格爾邏輯主義批評觀的影響。構(gòu)成遞進關(guān)系，層次分明。
【正文】 化差異最大”是無中生有，原文中無此信息。 9．①糾正文化推廣方式與接觸渠道偏好錯位。當前我們的對外傳播中，較多的是行政為圭導(dǎo)的文藝演出、現(xiàn)場節(jié)事活動，而 外國人更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)參與、了解中國文化活動。因此，應(yīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為中國對外文化傳播的主要渠道。②增強對外文化傳播的國別意識，強化傳播的對象化。英法美等發(fā)達國家對中國文化哲學(xué)認知意愿很強，金磚國家則對中國娛樂性的文化更感興趣。③加強中國和外國之間的民間交流。人際傳播仍然是文化傳播的重要渠道，對于激發(fā)外國人認知中國文化具有重要的引導(dǎo)與擴散作用。（意思對即可，每點 2分） 10． B【解析】本題考查理解文言文句子的能力。原文標點：宰相顧謂中曰：“沈介歸，殊不聞此，何耶？”居數(shù)日，中白宰相，請以妄言待罪。已乃除介吏部 侍郎，徙中以補其處。 11． D【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。應(yīng)是十天干和十二地支。 12． D【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！八蠒实?，指出朝政的過失”錯，應(yīng)是皇上寫信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺點。 13．（ 1）金國使臣來賀天申節(jié)，突然把欽宗去世的消息告訴大家，朝廷討論等金國使臣走后辦喪事，黃中騎馬趕去報告宰相。（得分點：遽、俟、白，各 1分，句意 2分） （ 2）敵人已經(jīng)到了長江邊，朝廷大臣爭著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)走平靜。等到敵人退走，大家慚愧敬服。（得分點：既、 晏然、比，各 1分，句意 2分） 參考譯文： 黃中，字通老，邵武人。幼年讀書，一遍兩遍就能背誦。起初因族祖恩蔭得官。紹興五年廷試，講孝悌之道感動了皇帝，提升為進士第二，授任保寧軍節(jié)度推官。黃中在王府的時候，龍大淵已得皇帝寵幸，黃中不曾和他親近，見面就作揖而退，以后其他教授大多得到龍大淵的幫忙，只有黃中不曾升官。 升為司封員外郎兼國子司業(yè)。芝草生在武成廟中，官吏請求上奏讓皇帝知道，黃中不答應(yīng)，官吏私下畫圖進獻。宰相對祭酒周綰和黃中說：“太平盛世的吉兆，壓下而不上奏，為什么？”周綰沒回答，黃中說：“太平盛世要這個有 什么用？”周綰退下來，對別人說：“黃司業(yè)的話精當切實簡短扼要，可惜不是諫官?！? 擔任賀金朝生辰使，出使金國回來，說金國人修治汴宮，必定要遷居逼迫我朝，應(yīng)當早做準備?；噬铣粤艘惑@。宰相回頭對黃中說：“沈介回朝，竟然沒聽見這話，為什么？”過了幾天，黃中告訴宰相，請求因隨意說話等待處分。然后授任沈介為吏部侍郎，調(diào)黃中補充沈介的位置。黃中還進言戒備邊防，又不被采納，于是請求調(diào)到地方任職?；噬喜淮饝?yīng)，說：“黃中淡泊謙讓有操守?！? 金國使臣來賀天申節(jié)，突然把欽宗去世的消息告訴大家，朝廷討論等金國使臣走后辦喪事，黃中騎馬 趕去報告宰相，說：“這是國家大事，臣子極為哀痛，一旦有所失禮，對天下后世的人怎么交代！”最后得以按照禮節(jié)辦理。黃中自從出使回朝，每逢拜見皇帝都進言邊防大事，又特別陳述守衛(wèi)防備的方法策略，高宗稱好。不過幾個月，金朝完顏亮已經(jīng)聚兵渡過淮河。敵人已經(jīng)到了長江邊，朝廷大臣爭著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)定平靜。等到敵人退走，大家慚愧敬服。 乾道改年號時，黃中年齡剛好七十歲，就因年老辭官。過了六年，皇上駕臨講筵，回頭對侍臣說：“黃中是位老儒，現(xiàn)在哪里？年紀多大了？精力或許還沒衰退吧？”召喚入朝在內(nèi)殿接見，慰問非常優(yōu)厚 。 授任龍圖閣學(xué)士，退休。凡是鄉(xiāng)里晚輩后生前來拜見，一定用孝悌忠義誠信教育他們。朱熹寫信求見，有這樣的話：“今天我前來，將在堂下拜兩次，希望您坐著接受，使我前進到學(xué)生的行列，那就是我的愿望了?！彼蝗司茨较襁@個樣子。這以后，皇上寫信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺羔。生了病，親手起草遺表，深深把君主的職權(quán)不可以讓左右的人代管作為告誡。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五歲。 14． C． D【解析】本題考查鑒賞古詩的語言、表達技巧；評價古詩的觀點態(tài)度的能力。答對一項給 2分，答對兩項給 5分。 C詩中的“野哭”不是指哭于野外，而是指慟哭或號啕大哭。 D應(yīng)是“第七句照應(yīng)頷聯(lián)，第八句照應(yīng)頸聯(lián)”。 15．①對自己滯留他鄉(xiāng)數(shù)月且衰病一身的遭遇的悲愁。②對亂離時代人民痛苦生活的同情。③對個人無止境的漂泊生活的感傷。（意思對即可，每點 2分） 16．（ 1）黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 （ 2）別時茫茫江浸月 唯見江心秋月白 繞船月明江水寒 17． B【解析】本題考查正確使用成語的能力。①洛陽紙貴：借指著作廣泛 流傳，風(fēng)行一時。使用對象不當。②如數(shù)家珍：形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。感情色彩不當。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。 18． C【解析】本題考查辨析病句的能力。 A成分殘缺?？稍凇氨Ｃ苄院谩焙竺婕印暗膬?yōu)點”。B語序不當?？砂选氨M管”移到句首。 D搭配不當。可把“擴大”改為“加強”。 19． D【解析】本題考查語言表達得體的能力。 A 洗耳恭聽，專心地聽。指 請人講話時說的客氣話。 B 惠贈，敬辭，指對方贈予財物。 C“內(nèi)容完全曉得了”口語化表達不符合政府公函用語。 20．①板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定 ②大陸板塊因密度小、位置高受擠上拱 ③常形成巨大的山脈 （每處 2分；意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 21．示例： 科技發(fā)展的歷程證明，科技給人類帶來的難題，都可以通過科技的發(fā)展來解決。科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言，由于科技產(chǎn)品對自然資源的過度消耗，到 21世紀初人類將面臨能源危機，而現(xiàn)在，新能源的開發(fā)，使這種恐慌蕩然無存。 22．參照 2017年高考作文評分標準。 【寫 作提示】參考立意角度：（ 1）從豐富了人們的表達能力的角度立意：①表情包可涵蓋表情、姿態(tài)和語言內(nèi)容，“一圖抵千言”，更貼近人際溝通的需求。②表情包簡單易懂，既省時省力，還能緩解聊天中的尷尬，具備幽默功能，能促進社會和諧和人際關(guān)系。③青少年在人前難以徹底傳達的喜怒悲歡，在表情包中得到了全面宣泄，現(xiàn)實生活中飽受壓抑、煎熬的心靈得到了慰藉與補償。④表情包的創(chuàng)作和開發(fā)門檻降低，人人都可以成為表情包的創(chuàng)怍者，充分發(fā)揮自己的獨特個性與創(chuàng)造性。（ 2）從阻礙了人們的表達能力的角度立意：①表情包助長了我們表達的惰性，削弱了我們 的文字表達能力，久而久之，靠它可以含糊應(yīng)對的事情，我們就懶得用語言說清楚。②相對于語言表達的無窮無盡，表情包是有限的、制式化的，當我們的表達依賴于千篇一律的表情包時，思維就會出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。③很多表情包都帶有惡搞屬性，配圖和文字的強烈反差，具有引人發(fā)笑的效果，濫用表情包助長了娛樂惡搞之風(fēng)。④不是所有的悲傷，都能用文字詮釋，但是一些悲傷，能從文字中得到安慰，這是表情包所不能給予的魅力。（ 3）從辯證分析的角度立意：表情包不失為一種新的語言補充，也的確具備一定的敘事功能，但其內(nèi)核是孤獨與思想的貧乏，缺乏精致的美感 與對時代的沉思洞見。
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