【正文】 D．第七句照應(yīng)頸聯(lián)，第 八句照應(yīng)頷聯(lián)，形成尾聯(lián)分別呼應(yīng)頸聯(lián)和頷聯(lián)的結(jié)構(gòu)。 15．本詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（ 5分） （ 1）陶淵明《桃花源記》中，直接點(diǎn)明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“ ， ”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20分） 17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） ①連通西安和成都的西成高鐵正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)以來(lái)，旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升，開(kāi)通首月共發(fā)道旅客達(dá) 93萬(wàn)人次，致使靠高鐵車票 洛陽(yáng)紙貴 ． ． ． ． 。博學(xué)多聞讓他的課堂自然而然地生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起歷史故事 如數(shù)家珍 ． ． ． ． 。 ④他的筆下有歷史，有中國(guó)哲學(xué)的智慧，他談?wù)摰氖菤v史上的人與事，但常常枝蔓開(kāi)去，或聯(lián)想，或抒情，或狀物， 天馬行空 ． ． ． ． 。 ⑥這部抗戰(zhàn)題材的電影表達(dá)了對(duì)抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領(lǐng)觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的 蹉跎歲月 ． ． ． ． ，提醒觀眾不忘歷史。 B．德國(guó)各方盡管對(duì)中國(guó)投資的利益訴求不盡相同，但許多中國(guó)對(duì)德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國(guó)企業(yè)原來(lái)的虧損狀況，更贏得了德方的信任。 D．大數(shù)據(jù)運(yùn)用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學(xué) 、科研水平，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大大數(shù)據(jù)在高等教育的應(yīng)用研究，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧。 B．本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費(fèi)滿 100元的顧客，本店將惠贈(zèng)精美禮品一份。 D．他對(duì)王編輯說(shuō)：“感謝您對(duì)拙著不吝指正?！? 20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整 段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（ 6分） 地球由幾大板塊構(gòu)成。當(dāng)大洋板塊和大陸板塊相撞時(shí)，大洋板塊因密度大、位置低俯沖而下，往往形成海溝，成為海洋最深的地方； ② ，隆起成島弧和海岸山脈。在兩個(gè)大陸板塊相碰撞處， ③ 。 21．學(xué)校舉辦關(guān)于“人類是否將毀于科技”的辯論賽，下面是正方 的發(fā)言，請(qǐng)針對(duì)正方的觀點(diǎn)，替反方擬寫(xiě)一段辯詞。（ 5分） 正方：現(xiàn)代科技發(fā)展的不確定性，使得科技這把雙刃劍，變成了懸頂之劍。 反方： 。（ 60分） 材料一：“表情包”是一種通過(guò)圖片來(lái)表示感情的方式。 材料二：一位教授表示，他感覺(jué)自己“落伍”了，常常不知道該怎么跟學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行交流。老師說(shuō)，表情包簡(jiǎn)直是結(jié)束聊天的“利器”，學(xué)生發(fā)“包 ”，他都不知道接下來(lái)該怎么回應(yīng)；這不是對(duì)話結(jié)束，而是溝通中止了。專門研究非語(yǔ)言符號(hào)的艾伯頓 表情包是豐富了人們的表達(dá)能力，還是阻礙了人們的表達(dá)能力？對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。 高三語(yǔ)文考試詳細(xì)參考答案 1． D【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。 2． B【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。 3． C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 4． D【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。 5．①通過(guò)普愛(ài)倫事件，側(cè)面襯托出龍門石窟藝術(shù)品的珍貴價(jià)值。（ 2 分）③表達(dá)了對(duì)珍貴文物被欺凌掠奪的無(wú)限憤慨以及被摧毀得千瘡百孔的痛心。②盧舍那大佛慈祥而自信，是情滿中華的盛唐氣象 的象征。（每點(diǎn) 2分） 7． C【解析】本題考查理解文中重要句子的含意和概括中心意思的能力。 8． B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。 9．①糾正文化推廣方式與接觸渠道偏好錯(cuò)位。因此，應(yīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為中國(guó)對(duì)外文化傳播的主要渠道。英法美等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中國(guó)文化哲學(xué)認(rèn)知意愿很強(qiáng)，金磚國(guó)家則對(duì)中國(guó)娛樂(lè)性的文化更感興趣。人際傳播仍然是文化傳播的重要渠道，對(duì)于激發(fā)外國(guó)人認(rèn)知中國(guó)文化具有重要的引導(dǎo)與擴(kuò)散作用。原文標(biāo)點(diǎn)：宰相顧謂中曰：“沈介歸，殊不聞此，何耶？”居數(shù)日，中白宰相，請(qǐng)以妄言待罪。 11． D【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。 12． D【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 13．（ 1）金國(guó)使臣來(lái)賀天申節(jié)，突然把欽宗去世的消息告訴大家，朝廷討論等金國(guó)使臣走后辦喪事，黃中騎馬趕去報(bào)告宰相。等到敵人退走，大家慚愧敬服。幼年讀書(shū)，一遍兩遍就能背誦。紹興五年廷試，講孝悌之道感動(dòng)了皇帝，提升為進(jìn)士第二，授任保寧軍節(jié)度推官。 升為司封員外郎兼國(guó)子司業(yè)。宰相對(duì)祭酒周綰和黃中說(shuō)：“太平盛世的吉兆，壓下而不上奏，為什么？”周綰沒(méi)回答，黃中說(shuō)：“太平盛世要這個(gè)有 什么用？”周綰退下來(lái)，對(duì)別人說(shuō)：“黃司業(yè)的話精當(dāng)切實(shí)簡(jiǎn)短扼要，可惜不是諫官?；噬铣粤艘惑@。然后授任沈介為吏部侍郎，調(diào)黃中補(bǔ)充沈介的位置?；噬喜淮饝?yīng)，說(shuō)：“黃中淡泊謙讓有操守。黃中自從出使回朝，每逢拜見(jiàn)皇帝都進(jìn)言邊防大事，又特別陳述守衛(wèi)防備的方法策略，高宗稱好。敵人已經(jīng)到了長(zhǎng)江邊，朝廷大臣爭(zhēng)著遣散家人逃跑躲藏，只有黃中鎮(zhèn)定平靜。 乾道改年號(hào)時(shí)，黃中年齡剛好七十歲，就因年老辭官。 授任龍圖閣學(xué)士，退休。朱熹寫(xiě)信求見(jiàn)，有這樣的話：“今天我前來(lái)，將在堂下拜兩次，希望您坐著接受，使我前進(jìn)到學(xué)生的行列，那就是我的愿望了。這以后，皇上寫(xiě)信派遣使臣向他咨詢朝廷的缺羔。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五歲。答對(duì)一項(xiàng)給 2分，答對(duì)兩項(xiàng)給 5分。 D應(yīng)是“第七句照應(yīng)頷聯(lián)，第八句照應(yīng)頸聯(lián)”。②對(duì)亂離時(shí)代人民痛苦生活的同情。（意思對(duì)即可，每點(diǎn) 2分） 16．（ 1）黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) （ 2）別時(shí)茫茫江浸月 唯見(jiàn)江心秋月白 繞船月明江水寒 17． B【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。使用對(duì)象不當(dāng)。③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。 18． C【解析】本題考查辨析病句的能力?？稍凇氨Ｃ苄院谩焙竺婕印暗膬?yōu)點(diǎn)”?？砂选氨M管”移到句首?？砂选皵U(kuò)大”改為“加強(qiáng)”。 A 洗耳恭聽(tīng)，專心地聽(tīng)。 B 惠贈(zèng)，敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物。 20．①板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定 ②大陸板塊因密度小、位置高受擠上拱 ③常形成巨大的山脈 （每處 2分；意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 21．示例： 科技發(fā)展的歷程證明，科技給人類帶來(lái)的難題，都可以通過(guò)科技的發(fā)展來(lái)解決。 22．參照 2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。②表情包簡(jiǎn)單易懂，既省時(shí)省力，還能緩解聊天中的尷尬，具備幽默功能，能促進(jìn)社會(huì)和諧和人際關(guān)系。④表情包的創(chuàng)作和開(kāi)發(fā)門檻降低，人人都可以成為表情包的創(chuàng)怍者，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造性。②相對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的無(wú)窮無(wú)盡，表情包是有限的、制式化的，當(dāng)我們的表達(dá)依賴于千篇一律的表情包時(shí)，思維就會(huì)出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。④不是所有的悲傷，都能用文字詮釋，但是一些悲傷，能從文字中得到安慰，這是表情包所不能給予的魅力。