基于moodle平臺的教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計word格式-資料下載頁
2024-11-29 04:18本頁面
【導(dǎo)讀】需求，他們更加關(guān)注提高課程質(zhì)量，避免教學(xué)質(zhì)量下降的風(fēng)險。研究學(xué)習(xí)Moodle平臺，進行網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論與實踐水平將會。Moodle平臺界面簡單、精巧。使用者可以根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減。網(wǎng)絡(luò)課程列表顯示了服務(wù)器上每門課程的描述，包括是否允許訪客使用，Moodle平臺還具有很強的兼容、易用性和安全性。幾乎可以在任何支持。PHP的平臺上安裝，安裝過程簡單。本次是在windows系統(tǒng)下進行的開發(fā)設(shè)。這里以信息技術(shù)課程為例，研究了如何構(gòu)建Moodle服務(wù)器和在Moodle
【正文】 文本；離線活動不需要學(xué)生提交任何文件。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ３６ 以上內(nèi)容填寫完畢后，點擊“下一步”按鈕， 可以為作業(yè)設(shè)置其它的屬性，譬如是否允許學(xué)生重復(fù)提交、當(dāng)學(xué)生提交作業(yè)后是否需要給教師發(fā)送通知等等。這些選項較為簡單，在此就不詳述了。 作業(yè)布置完畢后，會自動進入到作業(yè)頁面，這個頁面上顯示了作業(yè)的內(nèi)容以及批改作業(yè)的按鈕等。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)有問題，可以點擊頁面左上角的“更改這個作業(yè)”按鈕，教師可以重新修改作業(yè)的內(nèi)容和其它屬性。 學(xué)生看到作業(yè)后，點擊作業(yè)標(biāo)題將進入到如下頁面 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ３７ 選擇瀏覽，找到要提交的文件，然后選擇“上傳這個文件”，即可完成作業(yè)提交。 教師點擊作業(yè)標(biāo)題將進入到如下頁面 此時將顯示 所有提交的作業(yè)，對某一位學(xué)生點擊右側(cè)“成績”，進行查看作業(yè)和打分工作，下圖右上角的是學(xué)生提交的作業(yè)附件，可以下載。查看作業(yè)后，可以給分和評語 。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ３８ 然后點擊保存更改即可完成此學(xué)生作業(yè)判分工作 首先打開編輯功能 在下拉菜單中選擇“測試”，便可進入到添加主觀作業(yè)的頁面。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ３９ 然后將進入一 個界面，選擇設(shè)置后，點擊下一步，進入真正的添加題目的頁面 。 如圖所示，右側(cè)分別是幾種客觀題的類型，包括判斷，單選，多選等。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ４０ 討論區(qū) 首先選擇“打開編輯功能”： 在適當(dāng)?shù)臅r間段，添加一個討論區(qū)： 然后輸入標(biāo)題和內(nèi)容，建立討論區(qū)。 選擇討論區(qū) (點擊標(biāo)題進入 )： 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ４１ 點擊話題標(biāo)題進入此話題討論，或者點擊添加一個“新的討論話題”。 討論區(qū)最右側(cè)，有選擇是否訂閱的選項，單擊它將改變“是 /否”選項： 選擇訂閱后，如果此討論區(qū)有新帖，將自動發(fā) Email 到您的郵箱中。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ４２ 第四章 結(jié)束語 經(jīng)過 幾 個多月的緊張學(xué)習(xí)、設(shè)計， 我的畢業(yè)設(shè)計《 基于 Moodle 平臺的教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計 — 以信息技術(shù)課程為例 》終于完成了 。 通過 本次 畢業(yè)設(shè)計 ， 掌握 了在 Windows 系統(tǒng)環(huán)境下 Moodle 平臺的安裝配置 和在 Moodle 平臺的教學(xué)系統(tǒng)的建立 。 了解了 Moodle 平臺的主要功能 、 特點 和在我國的應(yīng)用情況。 雖然本次設(shè)計的時間不是很長，但是在整個系統(tǒng)設(shè)計中， 及到一些我 沒 學(xué)到的知識， 擴展了我的知識面 。在設(shè)計過程中，無論設(shè)計方案的提出 ，方案的比較論證，到最后的方案的實現(xiàn)，都經(jīng)過了仔細的思考、研究，在此期間查閱了大量得資料， 向老師和同學(xué)請教了很多知識， 使自己的知識體系更加成熟，更加完善。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ４３ 參考文獻 [1]. 閆靜怡 . LAMS 與 Moodle 的比較與整合 [J] . 軟件導(dǎo)刊， 2020， 9 (3)：1920. [2]. 翁燁暉，朱志標(biāo)，賈錚 . PHP5+MySQL 網(wǎng) 站開發(fā)基礎(chǔ)與應(yīng)用 [M] . 北京：清華大學(xué)出版社， 2020： 57. [3]. 劉萱 .基于 Moodle 平臺的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》教學(xué)成效分析 [J].中國電化教育， 2020， (278)： 19951998. [4]. 張暉 .文獻來自 :信息技術(shù)教育 2020 年第 06期 . [5]. 馬小強 ， 張曉 軍 .中國電化教育 2020 年 11 期 . [6]. 楊玉芹 ,侯小杏 .信息技術(shù)教育 2020 年第 08期 . [7]. 陳恒法 ， 羅兵 .中國教育信息化 2020 年第 05 期 . [8]. 邵敏 ， 楊玉強 ， 張法濱 .江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報 2020 年 第 03 期 . [9]. 李金磊 陳世用 楚釗 文獻來自 :現(xiàn)代教育技術(shù) 2020 年 第 06 期 . [10]. 秦麗娟 ， 焦建利 .信息技術(shù)教育 2020 年第 03 期 . 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） ４４ 致謝 通過這次畢業(yè)設(shè)計，使我學(xué)到了許多課本上不能學(xué)到的東西，這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。 在本次畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫完成的過程中，劉麗娜 老師給予了 我莫大的指導(dǎo)和幫助。她在指導(dǎo)我們畢業(yè)設(shè)計時兢兢業(yè)業(yè)，在對我們的論文審批時 勤勤懇懇。對于我們不懂得問題，悉心指導(dǎo)，不厭 其煩。無論從課題的選擇還是從設(shè)計方案的制定，無不花費了 劉麗娜老師 大量的心血。還有我們一起做畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，他們也給我了很大的幫助和支持。在本論文完稿之際， 對所附參考文獻的作者，提供相關(guān)資料的網(wǎng)站和在本次設(shè)計中給予莫大關(guān)心、幫助的老師和同學(xué) 們 致以衷心的感謝。
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