【導(dǎo)讀】組成部分，教育信息化勢(shì)在必行，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)正在逐漸成為主流的教育形式。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及推進(jìn)全民教育產(chǎn)生積極影響。在屏幕廣播功能上，采用類來進(jìn)行全屏捕捉，捕捉后的桌面圖片以JPEG的格式進(jìn)行存儲(chǔ)，并在存儲(chǔ)的過程中進(jìn)行了快速壓縮，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定的效果。

　　

【正文】 wnLoadHomeWork()方法的重要代碼如下： public void DownLoadHomeWork(String home){ //啟動(dòng)文件下載線程 String mand= HttpDownLoad fafa=new HttpDownLoad(mand,home,this)。 ()。 } HttpDownLoad 下載方法的主要代碼如下： byte[] b=new byte[1024]。 int nRead。 DataOutputStream FileOut=newDataOutputStream(newFileOutputStream 23 (objName))。 while(((nRead=(b))0) ){ (b)。} ()。 (老師已經(jīng)把作業(yè) [+objName+]發(fā)布到學(xué)生端 在 的文件夾 !)。 在教師端點(diǎn)擊發(fā)送文件時(shí)會(huì)彈出文件選擇對(duì)話框，如圖 410所示： 圖 410文件選擇對(duì)話框 教師端給學(xué)生端發(fā)布完文件后的提示對(duì)話框如果 411 所示： 圖 411 發(fā)布完文件后的對(duì)話框 24 當(dāng)教師端發(fā)布完文件后，已接收到文件的學(xué)生端會(huì)在文本討論區(qū)顯示：老師已經(jīng)把作業(yè) XX 發(fā)布到學(xué)生端所在的文件夾。學(xué)生端所在的文件夾就是安裝本軟 件所在的文件夾。顯示效果如圖 412所示： 圖 412教師端發(fā)布完作業(yè)后學(xué)生端的消息顯示圖 學(xué)生 端 提交作業(yè) 學(xué)生端跟教師端連接上之后，學(xué)生端就可以往教師端發(fā)送文件。學(xué)生端在選擇文件之后 ,點(diǎn)擊上傳，學(xué)生端對(duì)文件進(jìn)行封裝后通過 UDP 傳輸，文件會(huì)保存到教師端的文件夾下。其流程圖如圖 413 所示： 圖 413提交作業(yè) 執(zhí)行過程 流程圖 實(shí)現(xiàn)提交作業(yè)的主要代碼如下： 否 是 開始 保存到教師端指定的文件夾 UDP 傳輸 取得文件，進(jìn)行封裝 執(zhí)行提交作業(yè)命令 上傳成功 結(jié)束 25 File fi=new File(FilePath)。// 構(gòu)建新的 BufferedReader 對(duì)象 s=()。//監(jiān)聽是否與教師機(jī)連接 DataInputStreamdis=newDataInputStream(newBufferedInputStream(InputStream()))。//()獲得網(wǎng)絡(luò)連接輸入，同時(shí)返回一個(gè)IutputStream 對(duì)象實(shí)例 ()。 DataInputStream fis=new DataInputStream(new BufferedInputStream(new FileInputStream(FilePath)))。 DataOutputStreamps=newDataOutputStream(())。//tOutputStream()網(wǎng)絡(luò)連接輸出 (())。//將文件名傳給教師端 ()。//將內(nèi)存中的數(shù)據(jù)一次性輸出 ((long)())。//將文件長(zhǎng)度傳給教師端 ()。 len=(long)()。//取得上傳文件字節(jié)的大小 int bufferSize=8000。//設(shè)定允許讀取到緩沖區(qū)的最大長(zhǎng)度 byte[] buf=new byte[bufferSize]。//要將字節(jié)流讀入的緩沖區(qū) 學(xué)生發(fā)送作業(yè)的同時(shí)，教師端也有個(gè)接收程序： 。教師端等待學(xué)生端的文件上傳連接，在連接后將文件名傳輸給教師端，并把文件大小告知教師端，教師端通過這些信息，接收文件信息，設(shè)定好自身的保存目錄，循環(huán)接收文件，直到文件上傳完畢，主要用到的函數(shù)如下： 創(chuàng)建連接的方法： createConnection() 發(fā)送消息的方法： sendMessage() 接收消息的方法： getMessage() 當(dāng)在主界面上點(diǎn)擊“提交作業(yè)”按鈕的時(shí)候，就會(huì)看到一個(gè)對(duì)話框，效果如圖 414 所示： 26 圖 414提交作業(yè)對(duì)話框 成功后顯示如圖 415所示 ： 圖 415 提交作業(yè)成功后學(xué)生端顯示的對(duì)話框 當(dāng)上傳成功后，在教師端界面上顯示：學(xué)生 XX 上交了作業(yè)保存在 X 盤中，如圖 416所示： 圖 416 提交作業(yè)成功后教師端的消息顯示框 27 第五章 軟件測(cè)試過程 對(duì) 屏幕錄制、屏幕回放 的測(cè)試 屏幕錄制和屏幕回放是在教師機(jī)上運(yùn)行的，是單機(jī)的操作。當(dāng)錄制完成后，通過屏幕回放把屏幕錄制保存下來的一系列連續(xù)的圖片調(diào)出來并與屏幕錄制相同的速度顯示在教師屏幕上，并且可以通過屏幕廣播發(fā)送到學(xué)生端。其 運(yùn)行 效果 圖如圖 42和圖 44所示 ： 測(cè)試通過。 對(duì)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)自動(dòng)連接的測(cè)試 單獨(dú)運(yùn)行教師端時(shí)，教師機(jī)上沒有學(xué)生機(jī) IP 的顯示 ， 在線人數(shù)顯示 0人， 如圖 51所示： 圖 51 單獨(dú)運(yùn)行教師端 時(shí) 的界面 圖 單獨(dú)運(yùn)行學(xué)生端時(shí)，學(xué)生端的界面上右下角顯示：教師端未連接，如圖 52所示： 28 圖 52 單獨(dú)運(yùn)行學(xué)生 端 時(shí) 的界面 圖 當(dāng) 教師端和學(xué)生端 一起運(yùn)行時(shí) ，不管是運(yùn)行教師端還是學(xué)生端，只要是同 一個(gè) 局域網(wǎng)內(nèi)，都能自動(dòng)連上，如圖 45 和圖 46 所示。 在測(cè)試中發(fā)現(xiàn) ，當(dāng)時(shí)不管運(yùn)行多少臺(tái)學(xué)生機(jī)，但在教師機(jī)上面顯示的 IP 只有一個(gè)，也只有一臺(tái)學(xué)生機(jī)上面顯示“與教師機(jī)連上”。結(jié)果說明： 一臺(tái)教師機(jī)只能 連 接 上一臺(tái)學(xué)生機(jī)。發(fā)現(xiàn)了不足之后，本人進(jìn)行了改進(jìn)：在教師端程序里面添加了多線程機(jī)制 （在第 已經(jīng)介紹） ，并進(jìn)行 多次 次調(diào)試和測(cè)試，結(jié)果教師機(jī)上可以顯示所有已運(yùn)行的學(xué)生機(jī) 的 IP，并且 所有運(yùn)行的學(xué)生機(jī)上面也顯示與教師機(jī)連 接 。 如圖 53所示： 29 圖 53 教師機(jī)連接上 多臺(tái)學(xué)生機(jī)時(shí) 已 顯示 IP的界面 圖 30 圖 54 多臺(tái)學(xué)生機(jī)連接上教師機(jī)后學(xué)生端的界面顯示 圖 測(cè)試通過。 對(duì) 屏幕廣播、 教師端發(fā)布作業(yè)的 測(cè)試 能進(jìn)行屏幕廣播的先決條件是：學(xué)生端與教師端已經(jīng)連接上。當(dāng)教師機(jī)可以連接多臺(tái)學(xué)生機(jī)的時(shí)候，教師端的廣播也可以發(fā)送到多臺(tái)學(xué)生機(jī)上了 ，如圖 48所示 ： 可以在學(xué)生端看到教師端廣播的畫面。 同理： 對(duì)教師端發(fā)布作業(yè)的測(cè)試 ， 其運(yùn)行效果圖 如圖 410， 圖 411 和圖 412所示 ： 測(cè)試通過。 對(duì) 提交作業(yè) 的測(cè)試 學(xué)生端跟教師端連接上之后 ， 學(xué)生端就可以往教師 端 提交作業(yè)。 學(xué)生端在選擇 相應(yīng)格式的 文件之后 ， 點(diǎn)擊上傳 ， 學(xué)生端對(duì)文件進(jìn)行封裝后通過 UDP 傳輸 ， 文 31 件會(huì)保存到教師端的文件夾下。 剛開始測(cè)試實(shí)現(xiàn) ：當(dāng)學(xué)生向老師發(fā)送作業(yè)時(shí)，需要老師點(diǎn)擊確定接收 。如圖 55 所示： 圖 55 教師端接收作業(yè)的確認(rèn)對(duì)話框 但是 考慮到：如果每個(gè)學(xué)生給老師發(fā)作業(yè)來都需要老師點(diǎn)擊確認(rèn)的話，就加重了老師的工作量，而且工作非常繁瑣。 針對(duì)這個(gè)問題做了如下 改進(jìn)： 去掉了教師端用于 確認(rèn) 學(xué)生上傳作業(yè) 的對(duì)話框 相應(yīng)的 Java 文件 ，并且 在教師段主程序中加入了如下代碼 ： ClientFile fafa=new ClientFile(StuIp,9000,c:\\)。//上傳文件保存在 C盤根目錄 ()。 (學(xué)生 +StuIp+上交了作業(yè)保存在 C 盤根目錄中 )。 當(dāng)學(xué)生發(fā)送作業(yè)給老師時(shí)，在教師端 指定一個(gè) 文件夾來存放學(xué)生端作業(yè)，而且不需要經(jīng)過老師的確認(rèn)，當(dāng)上傳成功后，在教師端界面上顯示： 學(xué)生 XX 上交了作業(yè)保存在 X盤中，如圖 56所示： 圖 56 上交作業(yè)成功后教師端的 顯示 圖 測(cè)試通過。 測(cè)試總結(jié)：經(jīng)過不斷的調(diào)試與測(cè)試，本系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn) 的功能已 基本 達(dá)到了之前所要達(dá)到的效果， 雖然這一過程漫長(zhǎng)而艱難，但是本人堅(jiān)持了下來，以后還會(huì)不斷努力，讓這些功能 得 到進(jìn)一步 的完善。 32 第 六 章 總結(jié)與改進(jìn) 經(jīng)過半年的 緊張而有序的準(zhǔn)備和在本人與 黃偉同學(xué)的 不懈努力后，本課題 —— 局域網(wǎng)內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn) 所要求的功能已基本實(shí)現(xiàn)。雖然這一過程很辛苦，融匯著不少汗水淚水還有我與搭檔的爭(zhēng)論聲，但是回顧一下所走過的路，所做過的事情，自己從中真的學(xué)到了很多東西。 本課題主要完成 的 工作： 1． 論證了多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來的影響，分析了開發(fā)多媒體授課 系統(tǒng)的必要性。 2． 闡述了多媒體授課系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議進(jìn)行了分析。 3． 用 JAVA 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言開發(fā)了純軟件型的多媒體授課系統(tǒng)。 實(shí)現(xiàn)了屏幕廣播、 教師同時(shí)給多臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)布作業(yè)、學(xué)生向教師提交作業(yè)、 屏幕錄制、屏幕回放等功能。 由于用跨平臺(tái)語言 —— Java 實(shí)現(xiàn)多媒體的技術(shù)是當(dāng)前最新的研究?jī)?nèi)容之一，相關(guān)資料非常少，又由于本人的水平有限，聲音廣播 、電子舉手 等功能尚未完成 ，所完成的功能也有很多不完善之處，急需改進(jìn)。此外，文中必然存在疏漏和錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)?jiān)彙? 在以后的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí) 自己的頭腦 ， 繼續(xù)努力完善本系統(tǒng)，并且嘗試實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)尚未完成的功能。 33 參考文獻(xiàn) [1] 彭才洪．多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的策略 [J]．中國現(xiàn)代教育裝備， 2020(6)：5052 [2] 葉春鳳．多媒體軟件的開發(fā)及運(yùn)用 [J]．衡水學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)， 2020(12)：159160 [3] 魯萍等．基于行程編碼的運(yùn)動(dòng)圖像幀間壓縮算法 [J]．微機(jī)發(fā)展， 2020 年 10期 ： 74－ 79 [4](美 )Cay Java 中文版 [M]． 張國印 等 譯 ， 北京 ： 電子 工業(yè)出 版社 ， 2020． 3 [5]孫衛(wèi) 琴 ． Java 網(wǎng)絡(luò)編程精解 [M]． 思科技產(chǎn)品研發(fā)中心監(jiān)制 ． 電子工業(yè)出版社 ，2020． 9 [6]李爭(zhēng)陸正中 ． Jbuilder 精髓 [M]． 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