【導(dǎo)讀】題目基于moodle平臺的課程管理系統(tǒng)。——————學(xué)生功能模塊。學(xué)院名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

　　

【正文】 ） 安裝配置 Moodle 。 a) 把下載后的 +解壓后將文件拷貝到 C： \Program Files\EasyP\ 或 C:\Program Files\\\moodle 下，若是前者用 h 訪問 Moodle 首頁，后者則用 訪問（本文使用后者）。為了讓 moodle 更好的支持中文，需要下載最新的支持簡體中文的語言包 ，解壓后放在 moodle/lang/下即可。 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 20 頁，共 46 頁 b) 創(chuàng)建一個空文件夾如 C:\moodledata，用來存放上傳到 Moodle 的文件。打開 Moodle 所在文件夾，復(fù)制 將其更名為 ；在記事本中編輯（注意不要隨便增加空格），找到以下代碼并作如下更改： （數(shù)據(jù)庫信息） ＄ CFGdbtype = 39。mysql39。 ＄ CFGdbhost = 39。localhost39。 ＄ CFGdbname = 39。moodle39。 ＄ CFGdbuser = 39。root39。 ＄ CFGdbpass = 39。39。 ＄ CFGdbpersist = true。 ＄ CFGprefix = 39。mdl_39。 （文件路徑） $CFGroot = ? ＄ CFGdirroot = 39。C:\Program files\\\moodle39?！?CFGdataroot = 39。c:\moodledata39。 保存 c) 在 IE 瀏覽器中打開 ，出現(xiàn) moodle 配置頁面 ,一直單擊 continue，直到出現(xiàn)“本站設(shè)置”， 在接下來的 “ 本站設(shè)置 ” 和 “ 管理員個人資料 ” 頁面填好相應(yīng)信息，保存更改。到此 moodle 已安裝設(shè)置成功。 Moodle 的配置頁面： 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 21 頁，共 46 頁 版本信息： 設(shè)置管理員 賬號： 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 22 頁，共 46 頁 新設(shè)置 —— 首頁設(shè)置： 成功后的界面： 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 23 頁，共 46 頁 小結(jié) 本 章主要對 moodle 進(jìn)行了簡要介紹，分析了 moodle 的功能與特色，以及moodle 的系統(tǒng)功能架構(gòu)和主要功能模塊，最后介紹了 moodle 的運(yùn)行環(huán)境以及安裝的步驟。 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 24 頁，共 46 頁 第四章 基于 moodle 的課程管理系統(tǒng) —— 學(xué)生功能模塊需求分析 總體功能需求分析 基于 moodle 平臺的課程管理系統(tǒng)主要的任務(wù)是：由管理員通過管理后臺來管理各種資源，而教師和學(xué)生分別通過各自的空間來達(dá)到教與學(xué)的目的。 整個系統(tǒng)的 教學(xué)和管理工作可以分為三條主線：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。 1) 管理員主線 只有具有管理員身份的用戶可以登 錄 管理員工作室。管理員在管理員工作室可以對系統(tǒng)公告、用戶、論壇、教學(xué)與資源進(jìn)行管理。 2) 教師主線 只有具有教師身份的用戶登 錄 才可進(jìn)入教師空間，在教師空間中，教師可以進(jìn)行編寫電子教案并根據(jù)實(shí)際講課的情況，發(fā)布、修改和刪除電子教案，供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以組織答疑討論，布置作業(yè)等教學(xué)活動，也可以發(fā)布消息，管理個人資料與信息等。 3) 學(xué)生主線 只有具有學(xué)生身份的用戶可以登 錄 學(xué)生空間。管理員與教師身份用戶也可進(jìn)入學(xué)生空間進(jìn)行 瀏覽，但無權(quán)修改學(xué)生資料。在學(xué)生空間中，學(xué)生可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、課程討論、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)活動，也可以發(fā)布消息，管理個人資料與信息。 而我本次的研究主要是以學(xué)生為主線的，也就是完成基于 moodle 平臺的課程管理系統(tǒng)中的學(xué)生功能模塊。 下面是我對學(xué)生功能模塊的需求進(jìn)行分析。 學(xué)生功能模塊的用例圖如圖 41 所示： 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 25 頁，共 46 頁 學(xué) 生老 師系 統(tǒng) 管 理 員基 于 m o o d l e 平 臺 的 課 程 管 理 系 統(tǒng) — — 學(xué) 生 功能 模 塊登 錄選 課提 交 作 業(yè)發(fā) 表 論 壇瀏 覽 課 程課 程 學(xué) 習(xí)注 冊進(jìn) 入 聊 天 室維 護(hù)在 線 學(xué) 習(xí) 管 理在 線 交 流 管 理圖 41 學(xué)生功能模塊用例圖 學(xué)生功能模塊如圖 42 所示。 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 26 頁，共 46 頁 圖 42 學(xué)生功能模塊 詳細(xì)功能需求分析 下面 是對學(xué)生功能模塊中的各個子功能進(jìn)行需求分析。 在線學(xué)習(xí)子功能分析 在線學(xué)習(xí)子功能模塊圖如圖 43 所示。 圖 在線學(xué)習(xí)子功能模塊圖 1) 課程公告瀏覽 學(xué)生功能模塊 在線學(xué)習(xí)子功能 在線交流子功能 問卷和投票子功能 作業(yè)提交子功能 學(xué)生設(shè)置子功能 在線學(xué)習(xí)子功能 課程公告瀏覽 教師信息瀏覽 課程信息瀏覽 課程學(xué)習(xí) 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 27 頁，共 46 頁 學(xué)生可以查看所選課程的教師發(fā)布的課程公告。公告內(nèi)容包括：公告標(biāo)題、公告內(nèi)容、發(fā)布時間。 2) 教師信息瀏覽 學(xué)生可以查看某一門課程任課教師的信息；包括：注冊名、真實(shí)姓名、性別、年齡、所屬院系、個人簡介、工作職稱、電子郵件、聯(lián)系電 話等。 3) 課程信息瀏覽 學(xué)生可以查看某門課程的信息；包括課程名稱、課程簡介、章節(jié)數(shù)、學(xué)時數(shù)、任課教師、課程類型、所屬專業(yè)、所屬年級。 4) 課程學(xué)習(xí) 學(xué)生可以打開指定課程的課件，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；在打開課程之前，要求學(xué)生己經(jīng)選定了要學(xué)習(xí)的課程。 在線交流子功能分析 在線交流子功能圖如圖 44 所示。 圖 2 圖 44 在線交流子功能圖 1) 課程論壇討論 以論壇的方式參與課程答疑：學(xué)生可以發(fā)帖子提出自己在課程學(xué)習(xí)中的問題，也可以答復(fù)別人提出 的問題，對自己已經(jīng)提出的問題可以進(jìn)行編輯和刪除的操作。并且 發(fā)帖的次數(shù)或質(zhì)量 將 計(jì)入學(xué)生成績 2) 課程在線討論 在線交流子功能 課程論壇討論 課程在線討論 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 28 頁，共 46 頁 以聊天室的形式參與課程的在線討論；學(xué)生可以在這里以在線的形式與其它人進(jìn)行討論。 問卷和投票子功能分析 問卷和投票子 功能圖如圖 45 所示。 圖 45 問卷和投票子功能圖 1) 問卷調(diào)查 進(jìn)行“問卷調(diào)查”內(nèi)置的問卷調(diào)查包括 COLLES、 ATTLS 兩種格式，作為分析在線課程的工具已經(jīng)被證明是有效的。使用問卷調(diào)查隨時可以 查看在線問卷的報(bào)告，包括很多圖形。數(shù)據(jù)可以 Excel 電子表格或 CSV文本文件的格式下載。學(xué)生的回答和班級的平均情況相比較，作為反饋提供給學(xué)生。 2) 投票反饋 參加“投票”活動 ， 學(xué)生可以對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)教師的提問進(jìn)行“投票”，了解自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握程度，以便在學(xué)習(xí)時加大或減小學(xué)習(xí)強(qiáng)度，做到心中有數(shù)。 Moodle 的投票模塊為教師提供了方便的了解學(xué) 生 的機(jī)會。教師設(shè)置一個想要了解的問題，輸入提出的問題和所設(shè)置的各個選項(xiàng)，設(shè)置權(quán)限。教師可以查看學(xué) 生 的投票結(jié)果，及每個人的投票情況。 作業(yè)提交子功能分 析 作業(yè)提交子 功能圖如圖 46 所示。 圖 46 作業(yè)提交子功能圖 問卷和投票子功能 問卷調(diào)查 投票反饋 作業(yè)提交子功能 編程作業(yè)的提交 普通文檔的提交 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 29 頁，共 46 頁 作業(yè)提交子功能包含在規(guī)定期限內(nèi)編程作業(yè)與普通作業(yè)的提交。 學(xué)生設(shè)置子功能分析 學(xué)生設(shè)置子 功能圖如圖 47 所示。 圖 47 學(xué)生設(shè)置子功能圖 1) 個人設(shè)置 設(shè)置個人密碼。 2) 注冊申請 學(xué)生在能夠使用教學(xué)平臺之前，需要網(wǎng)上提交自己的注冊請求，由管理員來決定是否給予授權(quán)。提交的信息包括： 注冊名、真實(shí)姓名、密碼、電子郵件以及其它個人的屬性信息。 3) 信息查詢 查詢指定課程的課程屬性信息、任課教師的個人信息、自己完成作業(yè)和試卷的情況、自己參與 BBS 答疑的情況。 小結(jié) 本章主要討論并分析了基于 moodle 平臺的課程管理系統(tǒng) —— 學(xué)生功能模塊的實(shí)際功能需求，從而為下一步的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生設(shè)置子功能 個人設(shè)置 注冊申請 信息查詢 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 30 頁，共 46 頁 第五章 基于 moodle 的課程管理系統(tǒng) —— 學(xué)生功能 模塊設(shè)計(jì) 概念設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)的學(xué)生功能模塊構(gòu)建主要通過對學(xué)生用戶的需求分析，設(shè)計(jì)出了學(xué)生用戶的初步實(shí)體關(guān)系圖 (ER 圖 )。 學(xué)生模塊的功能中，涉及到的 數(shù)據(jù)有：課程公告信息、教師個人信息、課程作業(yè)、課程試卷、個人課程表 (學(xué)生索引號、課程索引號 )、課程論壇、個人信息(注冊名、真實(shí)姓名、密碼、所屬院系、電子郵件以及其它個人的屬性信息 )等。其實(shí)體關(guān)系圖如圖 51 所示 (關(guān)系說明和實(shí)體的屬性說明略去 )。 圖 51 學(xué)生用戶 ER 圖 系統(tǒng)主要模塊功能設(shè)計(jì) 學(xué)生首先向系統(tǒng)提交自己的注冊請求，管理員在學(xué)生管理模塊中，可以查看用戶的注冊請求，根據(jù)學(xué)生提交的注冊信息來決定是否給予授權(quán)，授權(quán)后，將向?qū)W生的電子郵箱發(fā)送通知郵件；學(xué)生收到通知郵件后，就可以用自己申請的帳 號和密碼登錄系統(tǒng)；登錄成功后，首先需要選擇學(xué)習(xí)的課程，然后進(jìn)入該課程的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以進(jìn)入課程公告欄，查看該課程的教師發(fā)布的最新公告：可以打開課件，進(jìn)行在線學(xué)習(xí) (課程學(xué)習(xí) )；然后可以進(jìn)入課程作業(yè) 版 塊，選擇教師發(fā)布南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 31 頁，共 46 頁 的作業(yè)，可以在線做，也可以下載作業(yè)回去再做，做完后再提交；也可以選擇一份試卷進(jìn)行在線測試；如果有什么問題，可以進(jìn)入在線討論，在這里直接與其它同學(xué)或者教師交流：如果并沒有同學(xué)或者教師在線，則可以到課程論壇中，發(fā)表自己的問題，或者查看其它同學(xué)是否有類似的問題；還可以設(shè)置自己的個人密碼；查詢課程、教師、 作業(yè)、測試以及成績等方面的情況 。 其 工作流圖 如圖 52 所示。 圖 52 學(xué)生功能模塊系統(tǒng) 工作流圖 下面是在線子功能流程圖，如圖 53 所示： 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 32 頁，共 46 頁 圖 53 在線學(xué)習(xí)子功能流程圖 下面是在線子功能流程圖，如圖 54 所示： 開始 登錄 是否已注冊 申請注冊 進(jìn)入瀏覽課程 是否選課 課程學(xué)習(xí) 選課 結(jié)束 否 是 否 是 南華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 33 頁，共 46 頁 圖 54 在線交流子功能流程圖 數(shù)據(jù)庫 的連接 Moodle 支持 Mysql、 Oracle、 Sql Server 等多種數(shù)據(jù)庫。由于不同的數(shù)據(jù)庫操作有所不同，為支持多種數(shù)據(jù)庫， Moodle 定義了數(shù)據(jù)庫連接抽象類ADOConnection。 而我這次主要用的是 MySQL 數(shù)據(jù)庫。 ADOConnection 定義了連接、斷開連接（ Close）、事務(wù)處理（ BeginTrans、CommitTrans、 RollbackTrans 等）、錯誤異常處理、 CURD（ GetOne、 SelectLimit、AutoExecute 等）、緩存機(jī)制（ CacheFlush、 CacheSelectLimit、 CacheExecute）、鎖機(jī)制等。更加詳細(xì)實(shí)現(xiàn)見 lib/adodb/ 文件。 接著定義數(shù)據(jù)字符串， Moodle 在 中定義了數(shù)據(jù)庫連接字符串來實(shí)現(xiàn) “ 依賴注入 ” 。 $CFGdbtype = 39。mysql39。 $CFGdbhost = 39。localhost39。 $CFGdbname = 39。co