【正文】 信息。 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 26 頁，共 46 頁 圖 42 學生功能模塊 詳細功能需求分析 下面 是對學生功能模塊中的各個子功能進行需求分析。 2) 教師信息瀏覽 學生可以查看某一門課程任課教師的信息；包括：注冊名、真實姓名、性別、年齡、所屬院系、個人簡介、工作職稱、電子郵件、聯系電 話等。 圖 2 圖 44 在線交流子功能圖 1) 課程論壇討論 以論壇的方式參與課程答疑：學生可以發(fā)帖子提出自己在課程學習中的問題，也可以答復別人提出 的問題，對自己已經提出的問題可以進行編輯和刪除的操作。使用問卷調查隨時可以 查看在線問卷的報告，包括很多圖形。 Moodle 的投票模塊為教師提供了方便的了解學 生 的機會。 圖 46 作業(yè)提交子功能圖 問卷和投票子功能 問卷調查 投票反饋 作業(yè)提交子功能 編程作業(yè)的提交 普通文檔的提交 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 29 頁，共 46 頁 作業(yè)提交子功能包含在規(guī)定期限內編程作業(yè)與普通作業(yè)的提交。提交的信息包括： 注冊名、真實姓名、密碼、電子郵件以及其它個人的屬性信息。 學生模塊的功能中，涉及到的 數據有：課程公告信息、教師個人信息、課程作業(yè)、課程試卷、個人課程表 (學生索引號、課程索引號 )、課程論壇、個人信息(注冊名、真實姓名、密碼、所屬院系、電子郵件以及其它個人的屬性信息 )等。 其 工作流圖 如圖 52 所示。 ADOConnection 定義了連接、斷開連接（ Close）、事務處理（ BeginTrans、CommitTrans、 RollbackTrans 等）、錯誤異常處理、 CURD（ GetOne、 SelectLimit、AutoExecute 等）、緩存機制（ CacheFlush、 CacheSelectLimit、 CacheExecute）、鎖機制等。mysql39。course。localhost39。 接著定義數據字符串， Moodle 在 中定義了數據庫連接字符串來實現 “ 依賴注入 ” 。由于不同的數據庫操作有所不同，為支持多種數據庫， Moodle 定義了數據庫連接抽象類ADOConnection。 圖 51 學生用戶 ER 圖 系統主要模塊功能設計 學生首先向系統提交自己的注冊請求，管理員在學生管理模塊中，可以查看用戶的注冊請求，根據學生提交的注冊信息來決定是否給予授權，授權后，將向學生的電子郵箱發(fā)送通知郵件；學生收到通知郵件后，就可以用自己申請的帳 號和密碼登錄系統；登錄成功后，首先需要選擇學習的課程，然后進入該課程的學習環(huán)境。 小結 本章主要討論并分析了基于 moodle 平臺的課程管理系統 —— 學生功能模塊的實際功能需求，從而為下一步的開發(fā)奠定基礎。 圖 47 學生設置子功能圖 1) 個人設置 設置個人密碼。教師可以查看學 生 的投票結果，及每個人的投票情況。學生的回答和班級的平均情況相比較，作為反饋提供給學生。 問卷和投票子功能分析 問卷和投票子 功能圖如圖 45 所示。 4) 課程學習 學生可以打開指定課程的課件，進行網上學習；在打開課程之前，要求學生己經選定了要學習的課程。 圖 在線學習子功能模塊圖 1) 課程公告瀏覽 學生功能模塊 在線學習子功能 在線交流子功能 問卷和投票子功能 作業(yè)提交子功能 學生設置子功能 在線學習子功能 課程公告瀏覽 教師信息瀏覽 課程信息瀏覽 課程學習 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 27 頁，共 46 頁 學生可以查看所選課程的教師發(fā)布的課程公告。 下面是我對學生功能模塊的需求進行分析。 3) 學生主線 只有具有學生身份的用戶可以登 錄 學生空間。 1) 管理員主線 只有具有管理員身份的用戶可以登 錄 管理員工作室。到此 moodle 已安裝設置成功。C:\Program files\\\moodle39。 ＄ CFGdbpersist = true。 ＄ CFGdbuser = 39。 ＄ CFGdbhost = 39。為了讓 moodle 更好的支持中文，需要下載最新的支持簡體中文的語言包 ，解壓后放在 moodle/lang/下即可。輸入數據庫名為 moodle，單擊Create 就可以創(chuàng)建了。 系統的安裝 1) 安裝 Apaehe， MySQL 和 PHP a、 運行 b、 一直點 Next，直到完成，如果工具欄出現如下 “ e” 圖標就安裝成功了 。 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 17 頁，共 46 頁 Moodle 的安裝 系統的運行環(huán)境 l、本系統的作業(yè)系統選用的 MicrosoftWindowS XP 為工作平臺。使用問卷調查隨時可以查看在線問卷的報告，包括很多圖形。測驗的題目和答案可以隨機顯示，減少作弊，題目可以包含 HTML 和圖片，題目也可以直接從外部文本文件導入。 6) 測驗模塊 教師可以定義題庫，在不同的測驗里反復使用。每個人都可以訂閱指定的討論區(qū)，這樣帖子會以電子郵件的方式發(fā)送。教師可以查看學習者的投票結果，及每個人的投票情況。系統會自動記錄下所有發(fā)言的時間內容，以供教師監(jiān)控學生的學習狀況。教師對作業(yè)的反饋會顯示在每個學習者的作業(yè)頁面，并且有電子郵件通知學習者。學習者可以上傳作業(yè)到服務器，所上傳文件的格式不受限制。把討論區(qū)帖子和教師反饋等以 HTML 或純文本格式的郵件發(fā)送 。課程自上次登陸以來的變化可以顯示在課程主頁上，便于教師與其他成員了解當前課程的動態(tài)。各個模塊都充分體現了網絡教學的特點和要求。通過“備份” 、“恢復”和“導入課程數據”功能，世界各地的 Moodle系統可以實現課程交換和共享。 7) 豐富的交流方式 Moodle 提供了豐富的交流方式，論壇模塊、專題討論模塊、聊天模塊等 其中論壇模塊就有多種類型的論壇可供選擇，例如教師專用、課程新聞、全面開放和每用戶一話題。一個課程有一個全面負責的老師，它可以控制課程的所有設置，包括對其他老師的限制。加上自由軟件所共有的免費獲取、跨平臺支持及優(yōu)秀的國際特征，促進了 Moodle 的迅速成長。Moodle 中的課程也可以被壓縮成 SCORM 包做為備份或者供其他學習內容管理平臺安裝使用。正是這種模塊化的結構使得 Moodle 為使用者、管理員和開發(fā)者提供了極大的方便和選擇空間。最能體現 Moodle 這一特點的是課程開發(fā)過程中各種活動模塊的設計。因此 Moodle 的設計目標不是僅僅停留在教學內容的管理與呈現上，而是更加關注對教學過程中各種“活動”的支持。 Martin Dougiamas 本人非常推崇社會建構主義， Moodle 是其將理論應用于實踐的一個試驗，在設計開發(fā)過程中處處體現著這一理論思想。由于這個軟件沒有許可證成本和更新方面的限制，所以用戶可以隨時按需要增加新的 Moodle 服務器數量。聚集在這個網絡社區(qū)的用戶中，有系統管理員、教師、研究人員、教育學家 ，以及 Moodle的開發(fā)人員。 Moodle 在不斷的發(fā)展中，其社區(qū)隊伍也在不斷成長，更多參與的力量使得該項目在不同的教學情況下有了更為廣泛的用戶群體。 2020 年逐步形成了目前的體系架構。 Martin 曾是 CurtinUnisversity of Technology 的網絡管理員，同時也是那里使用的 WebCT（一款著名的 商 elearning軟件）系統的管理員，他發(fā)現市面上的教學平臺在不論安裝、或是使用是上皆有較高的技術門檻，而且建置與 導入的成本非常昂貴，因此便開始著手 Moodle 軟件，希望能夠提供一個較低建置成本卻高度可用的網絡學習平臺，使教師能夠輕易地將教學技巧移植到網絡上，因此當他編寫軟件時，便決定采用開放原始碼（ Open Source）的方式來發(fā)布，籍著 GUN 的授權方式，結合網絡社群的力量 共同來開發(fā)設計新的功能與需求，以適應網絡學習未來發(fā)展，并讓使用者可以通過廉價，甚至免費的方式來獲得原始套件，讓網絡社群的程序設計師、教師、學生共同參與軟件的研發(fā)與改進，以便整個系統更完善。Moodle 的著眼點在于通過簡單易學的操作界面和通暢的網絡環(huán)境，快速提供教師課程管理和教學活動，延伸學校教育的覆蓋率，讓學生只要通過瀏覽器，即能隨時隨地 學 習課程。 （ 2） 硬件環(huán)境 運行本系統的硬件基本要求如下： CPU： Intel P3 及以上； 內存： 256MB 及以上； 硬盤： 10GB 及以上。 基于 moodle 的課程管理系統的開發(fā)工具 本系統的開發(fā)是在 moodle 平臺下借助于 apache web 運用 mysql 數據庫管理工具通過 php 語言進行開發(fā)實現的。 4) 支持 多線程 ，充分利用 CPU 資源 5) 優(yōu)化的 SQL 查詢算法，有效地提高查詢速度 6) 既能夠作為一個單獨的應用程序應用在客戶端服務器網絡環(huán)境中，也能夠作為一個庫而嵌入到其他的軟件中提供多語言支持，常見的編碼 如中文的 GB 231 BIG5，日文的 Shift_JIS 等都可以用作數據表名和數據列名 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 8 頁，共 46 頁 7) 提供 TCP/IP、 ODBC 和 JDBC 等多種數據庫連接途徑 8) 提供用于管理、檢查、優(yōu)化數據庫操作的管理工具 9) 可以處理擁有上千萬條記錄的大型數據庫 PhpMyAdmin phpMyAdmin 是一個以 PHP 為基礎，以 WebBase 方式架構在網站主機上的 MySQL 的資料庫管理工具。由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點，許多中小型網站為了降低網站總體擁有成本而選擇了 MySQL 作為網站數據庫。就這樣，誕生了 Apache Group，后來這個團體在 NCSA 的基礎上創(chuàng)建了 Apache。到目前為止 Apache 仍然是世 界上用的最多的 Web 服務器，市場占有率達 60%左右。 Apache 的特點是簡單、速度快、性能穩(wěn)定，并可做代理服務器來使用。 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 6 頁，共 46 頁 Apache Apache 是世界使用排名第一的 Web 服務器。對于一位專業(yè)的 Web Master 而言，它將也是必修課程之一。 整個腳本程序的核心大幅更動，讓程序的執(zhí) 行速度，滿足更快的要求。 PHP 3 與 PHP 4 的比較 ： PHP3 跟 Apache 服務器緊密結合的特性；加上它不斷的更新及加入新的功能；而且?guī)缀踔С炙兄髁髋c非主流數據庫；再以它能高速的執(zhí)行效率，使得 PHP 在 1999 年中的使用站點已經超過了 150000 萬。到了 1996 年底，有 15000 個網站使用 PHP/FI；時間到了 1997 年中，使用 PHP/FI 的網站數字超過五萬個。在這早期的版本中，提供了訪客留言本、訪客計數器等簡單的功能。 PHP 具有非常強大的功能，所有的 CGI 或者 JavaScript 的功能 PHP 都能實現，而且支持幾乎所有流行的數據庫以及操作系統。 PHP 是一種 HTML 內嵌式的語言， PHP 與微軟的 ASP頗有幾分相似，都是一種在服務器端執(zhí)行的嵌入 HTML 文檔的腳本語言，語言的風格有類似于 C 語言，現在被很多的網站編程人員廣泛的運用。 研究內容 基于 moodle 平臺的課程管理系統 —— 學生功能模塊的研究內容如下： 1) 在線學習 學生可以加入課程，瀏覽課程資源； 2) 在線交流 學生有 BBS論壇，發(fā)帖的次數或質量 將 計入學生成績； 3) 問卷和投票 學生參與教學調 查，結果反饋給教師； 4) 作業(yè)提交 包含 在 規(guī)定期限內編程作業(yè)與普通文檔作業(yè)的提交。本研究對中學信息技術南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 3 頁，共 46 頁 課程進行課程設計，探索、實踐在 Moodle 平臺下信息技術課程教學中信息化教學模式的應用，為一線信息技術教師進行該平臺 的課程教學提供一些經驗，為其他學科利用該平臺課程設計與教學提供借鑒。 在網絡課程建設方面，為解決我國網絡課程設計中存在的問題提供參考。為 Moodle 在我國的本土化及開源軟件的應用推廣做出貢獻。 南華大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計（論文） 第 2 頁，共 46 頁