【正文】 題目。也可以發(fā)現(xiàn)不合適試題，做相應(yīng)的修改。如圖 9 基于 Web 的考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 18 圖 9 刪除不合適的題目 設(shè)置考試的時(shí)間和 定義參加考試的考生 ：教師 可以 設(shè)置考試的開(kāi)始時(shí) 間和結(jié)束時(shí)間，并且 指定允許參加 考試 的考生 。這樣就 只有在規(guī)定的 考試 時(shí)間 內(nèi) 有 考試 權(quán)限的考生才能參加考試。 最全面的防舞弊技術(shù) 第一，隨機(jī)取題技術(shù)，教師 定義從題庫(kù)中隨機(jī)取題組卷，每個(gè)考生的考題都不 全相同 ，都是依照預(yù)定的知識(shí)點(diǎn)難度等策略從題庫(kù)中隨機(jī)抽取的，讓考生無(wú)法 相互抄襲 。 第二，打亂卷面題目順序技術(shù)， 如果是固定試卷，考生試卷題目排列的順序會(huì)打亂，一定程度上防止舞弊。 第三，打亂選擇題候選項(xiàng)順序技術(shù)， 使用該功能時(shí)，選擇題的候選項(xiàng)順序會(huì)隨機(jī)發(fā)生變化，讓考生無(wú)法互相抄襲，也防止考生死記硬背答案。該技術(shù)不會(huì)影響正常判卷。 生成 XML 試卷 根據(jù)出好的試卷，給每個(gè)將要參加考試的考生隨機(jī)生成一份試卷，以 XML 的格式存儲(chǔ)在 Web 服務(wù)器上，以便考生在規(guī)定的時(shí)間參加考試用。生成XML 格式的試卷是防止在考試過(guò)程中，由于考生答題過(guò)程中要存儲(chǔ)答案而頻繁讀取數(shù)據(jù)庫(kù)帶來(lái)的資源開(kāi)銷。如圖 10 西南林學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文 19 圖 10 選擇考試學(xué)生 閱卷子系統(tǒng) 根據(jù)試卷題型進(jìn)行自動(dòng)判分或手工評(píng)卷 。 自動(dòng)判分：如果試卷沒(méi)有問(wèn)答題和填空題，系統(tǒng)將自動(dòng)判分，考試結(jié)束即可獲得成績(jī)。 手工評(píng)卷 ：如果試卷有問(wèn)答題和填空題，指定的評(píng)卷員可以通過(guò)瀏覽器對(duì)主觀題進(jìn)行手工判分， 把分?jǐn)?shù)直接輸入計(jì)算機(jī)。 判分時(shí)同時(shí)列出考生答題信息和答案信息， 有利于評(píng)卷員評(píng)分 。 如圖 11 圖 11 手動(dòng)判卷 成績(jī)管理子系統(tǒng) 基于 Web 的考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 20 多種試卷分?jǐn)?shù)換算方式 ， 可以由題庫(kù)的題目產(chǎn)生并換算到 100 分，也可以按照題型指定分?jǐn)?shù)。例如單選題 15，多選題 20 分， 填空題 10 分，選擇填空題 15 分，問(wèn)答題 40 分等 。如圖 12 圖 12 權(quán)重設(shè)置 學(xué)生測(cè)試子系統(tǒng) 本模塊能夠讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò) Web 瀏覽器登陸到 Web 服務(wù)器參加測(cè)試。參加測(cè)試的過(guò)程如下： 首先，連接到 Web 站點(diǎn)，進(jìn)入考試子系統(tǒng)，閱讀考試須知 ,如圖 13 圖 13 考試須知 第二，輸入考號(hào)和 密碼登陸考試系統(tǒng)，如圖 14 西南林學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文 21 圖 14 登陸界面 第三，選擇要參加的考試 ,如圖 15 圖 15 選擇考試 第四，選擇每頁(yè)顯示的題目，如圖 16 基于 Web 的考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 22 圖 16 選擇每頁(yè)顯示的題目 第五，調(diào)出試卷進(jìn)行考試，如圖 17 圖 17 考試界面 如果考試過(guò)程中出現(xiàn)以外，需要退出系統(tǒng)重新進(jìn)入，為了更好地防止舞弊，必須由監(jiān)考老師輸入一個(gè)隨機(jī)產(chǎn)生的驗(yàn)證碼才可以登陸。如圖 18 西南林學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文 23 圖 18 教師驗(yàn)證界面 本模塊提供將考生答卷保存在服務(wù)器上的功能，考試過(guò)程出現(xiàn)意外，考生都可以在其他計(jì)算機(jī)上繼續(xù)進(jìn)行考試，以前的試卷、答案、考試時(shí)間全部保 留?？荚囘^(guò)程中，試卷上顯示考生的考號(hào)和姓名以便監(jiān)考教師核對(duì)考生信息防止舞弊；另外，還顯示考試剩余時(shí)間，讓考生更好的把握好答卷速度，考試時(shí)間結(jié)束的時(shí)候系統(tǒng)自動(dòng)提交答卷，考試時(shí)間是 Web 服務(wù)器的時(shí)間，這樣考生即使更改了客戶端機(jī)器的時(shí)間也不能竊取考試時(shí)間。 系統(tǒng)的測(cè)試 本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成以后，用普通的 PC 機(jī)作為 Web 服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，進(jìn)行了測(cè)試，在 2022 年 5 月 8 日下午，工商 01 班《硬件技術(shù)基礎(chǔ)》有 43 人同時(shí)參加考試，內(nèi)存利用在 200M— 220M 之間， CPU 利用率在 2%— 15%.在 2022 年 5 月 9 日上午 9： 00 計(jì)科 02 班有 76 人同時(shí)參加考試，資源利用情況如下：內(nèi)存 256— 279M，CPU 是 5%— 32%.在 2022 年 5 月 30 日進(jìn)行的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試中，有 137 人同時(shí)參加， CPU 在 15%— 61%，內(nèi)存 220M— ，本系統(tǒng)可以同時(shí)支持幾百人在線測(cè)試應(yīng)該是可以的。在測(cè)試過(guò)程中我們把 Web 服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器共用一臺(tái)普通 PC 機(jī)代替，對(duì)于 CPU 的利用率還是比較低的，若是換用專用基于 Web 的考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 24 服務(wù)器的話，支持同時(shí)在線考試的人數(shù)會(huì)更多。測(cè)試過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如在考生考試開(kāi)始的瞬間，一起登陸，口令 驗(yàn)證要讀數(shù)據(jù)庫(kù)，這時(shí) CPU 的利用率有時(shí)會(huì)突然達(dá)到 100%.在都登陸開(kāi)始考試以后，在考試過(guò)程中不再讀數(shù)據(jù)庫(kù)，所以 CPU的利用率就不會(huì)那么高了。 4 結(jié)論與展望 本課題以 為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以 C為核心開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，以 SQL Server 和 XML為數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠支持多種題型的測(cè)試，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、選擇填空題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以達(dá)到通用測(cè)試系統(tǒng)的目的。本系統(tǒng)支持自動(dòng)判卷和手動(dòng)判卷，客觀題目實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)判卷，而非客觀題目實(shí)行手動(dòng)判卷直接把分?jǐn)?shù)輸入計(jì)算機(jī)，然后由系統(tǒng)計(jì) 算出總分。利用 XML 技術(shù)存儲(chǔ)試卷提高了程序運(yùn)行的效率，能夠同時(shí)支持更多的人同時(shí)考試。 本課題的最終期望是將遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)做成一個(gè)通用考試系統(tǒng)，能夠支持圖表、公式符號(hào)和各種多媒體信息錄入功能，保證在最大范圍內(nèi)收集試題資源。如：公式符號(hào)編輯和錄入、圖表信息的錄入、多媒體信息錄入等。加強(qiáng)對(duì)考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析功能，加強(qiáng)對(duì)考試結(jié)果和試題庫(kù)的數(shù)據(jù)挖掘，能夠根據(jù)教育測(cè)量學(xué)和經(jīng)典測(cè)量理論對(duì)題庫(kù)試題的難度系數(shù)自動(dòng)調(diào)整。西南林學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文 25 參考文獻(xiàn) [1] 王洪超 . 新概念 教程 [M]. 北京 ： 科海集團(tuán)公司 ， 2022 年 . 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Sybex, November 1999. 基于 Web 的考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 26 致謝 首先，我要誠(chéng)摯的感謝徐聲遠(yuǎn)教授和羅大葉教授。大學(xué)四年里，他們從各方面給予了我極大的鼓勵(lì)與支持。他們?yōu)槲姨峁┝藘?yōu)越的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，為我的學(xué)習(xí)提供了必要的硬件；在論文 的寫(xiě)作過(guò)程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見(jiàn)。 其次，特別感謝計(jì)科系的全體老師，是他們給我創(chuàng)造了許多實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。特別是胡坤融老師、 趙家剛 老師、王冬老師、孫永科老師在計(jì)算機(jī)技術(shù)上給我的指導(dǎo)，謝剛老師在思想教育方面的引導(dǎo)。在此向他們表示深深的謝意。 再次， 特別感謝孫永科老師，他從整體設(shè)計(jì)到具體編碼各個(gè)方面都給予細(xì)心指導(dǎo)和幫助。同時(shí) 魯寧老師、寇衛(wèi)利老師和周開(kāi)來(lái)老師也給了我極大幫助， 正是在他們的幫助下，我的論文才得以順利完成。 在此我對(duì)他們表示忠心的感謝。 最后向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的 人表示真心的感謝。