【導(dǎo)讀】育在中國(guó)如同雨后春筍，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。育面臨e-化的世界。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比，克服了在教育資源（師資，靈活多樣的雙向交互功能，使原來(lái)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化教育成為了可能。韓愈在《師說(shuō)》中講到：“師者所以傳道，授業(yè)，解惑也”。問（解惑）被列為教師的三項(xiàng)主要工作之一。但是，遠(yuǎn)距離教育描述的是。被空間、時(shí)間分隔開的教師——學(xué)習(xí)者之間的空間狀態(tài)的關(guān)系。經(jīng)過對(duì)國(guó)內(nèi)許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的考察之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)解。統(tǒng)中的一項(xiàng)重要模塊。在基于Web的自主學(xué)習(xí)式遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境中，分布各。地的學(xué)生、老師不再需要面對(duì)面地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣，遠(yuǎn)程教學(xué)在提供。地回答重復(fù)或相似的問題也是低效的。因而，它不是學(xué)生和教師之間及時(shí)。為了解決遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境中的答疑問題，需要。效的、專門為教學(xué)服務(wù)的自動(dòng)答疑和交流的平臺(tái)。教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度，改善教學(xué)方式等，從而提高效果。布情況，還可以了解到學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)的理解情況。

　　

【正文】 ，進(jìn)入答疑室后，在教師允許提問后可以進(jìn)行提問問題，也可以查看過去別人所提出的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 37 頁(yè) 共 86 頁(yè) 問題及答案 。同時(shí)，同學(xué)之間可以相互交流，更加有利于減少教師的工作量，促進(jìn)學(xué)生的積極性 。 對(duì)于尚未解決的問題，可以直接通過連接進(jìn)入問題留言功能模塊，進(jìn)行問題留言。 （ 4）問題留言 該模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生把疑難問題或尚未解決的問題留給教師的功能。具體實(shí)現(xiàn)：提出問題、查看問題和查看別人的問題的功能。提出問題，這是學(xué)生模塊最基本的功能。問題包括一個(gè)簡(jiǎn)短的標(biāo)題和具體內(nèi)容兩個(gè) 部分。查看問題，從別人的提問中也可以學(xué)到很多知識(shí)。因此，在這個(gè)模塊中學(xué)生可以查看所有的問題或查看特定問題。查看自己提出的問題，該模塊列出當(dāng)前用戶提出的所有問題。已經(jīng)被教師回答的問題將出現(xiàn)在列表的前半部分，學(xué)生可以閱讀教師的回答；沒有回答的問題列在列表的后半部分。便于學(xué)生及時(shí)得到教師的反饋消息。 二、教師管理系統(tǒng)： （ 1）公告發(fā)布 該模塊是網(wǎng)上答疑系統(tǒng)中的又一輔助性模塊，但又是必要性功能模塊。該模塊實(shí)現(xiàn)公告的發(fā)布、公告的刪除和公告的更新功能。所謂公告就是 發(fā)布的一些消息或者通知 . 公告是一種單向交流方式。 本系統(tǒng) 的公告主要是教師用來(lái)發(fā)布一些常見問題 ，及其一些與答疑相關(guān)的通知，以便實(shí)現(xiàn)更好的利用答疑系統(tǒng)。 （ 2）知識(shí)更新 該模塊是實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)庫(kù)更新的功能，是網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。主要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的添加和修改功能。教師通過登陸系統(tǒng)，登陸系統(tǒng)后可以知識(shí)更新模塊。不同教師根據(jù)所教授的不同課程，可以按照章節(jié)來(lái)添加不同知識(shí)，或者修改數(shù)據(jù)庫(kù)中已有知識(shí) ，使 知識(shí) 庫(kù)內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加合理、知識(shí)更加完善等等。 （ 3）實(shí)時(shí)答疑管理 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 38 頁(yè) 共 86 頁(yè) 該模塊是教師管理模塊中的一個(gè)重要模塊，該模塊實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)實(shí)時(shí)答疑室的管理功能。因?yàn)榫W(wǎng)上答疑和現(xiàn)實(shí)答疑 不是完全相同，現(xiàn)實(shí)答疑是教師學(xué)生面對(duì)面的，沒有學(xué)生會(huì)故意搗亂。網(wǎng)上答疑就不同了，由于是通過網(wǎng)絡(luò) 聊天的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)答疑，所以難免會(huì)有活潑的學(xué)生搗亂。因此有必要對(duì)答疑的學(xué)生進(jìn)行管理。答疑室中的教師不但可以回答學(xué)生提出的問題，而且可以允許或禁止學(xué)生的提問。為了教師容易管理，所以進(jìn)入答疑室的學(xué)生必須先“舉手”，教師同意后才可以提問。對(duì)于那些搗亂的學(xué)生，教師可以禁止他們發(fā)言，甚至可以強(qiáng)迫他們離開答疑室。為了減少教師的工作量，答疑室實(shí)現(xiàn)了教師可以從知識(shí)庫(kù)中搜索現(xiàn)有知識(shí)來(lái)回答學(xué)生的問題。 （ 4）留言 回復(fù) 該模塊 實(shí)現(xiàn)教師 對(duì)學(xué)生所提出問題的回復(fù)功能和管理功能。教師登陸留言回復(fù) 模塊后，可以對(duì)學(xué)生提出的問題用比較快捷、方便的方式直接回復(fù)，而且教師可以對(duì)學(xué)生和學(xué)生的問題進(jìn)行管理。所謂問題的管理功能，其實(shí)就是每條留言前有一個(gè)選擇框，點(diǎn)中要?jiǎng)h除的留言，或者點(diǎn) “刪除所有留言 ”，就完成了批量刪除。 對(duì)學(xué)生的管理功能，就是可以刪除個(gè)別學(xué)生，也可以批量刪除學(xué)生（如以畢業(yè)的學(xué)生），并且可以對(duì)學(xué)生的一些屬性進(jìn)行修改，如可以對(duì)學(xué)生的權(quán)限修改，讓一部分學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的問題可以進(jìn)行回復(fù)。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 一個(gè)好的應(yīng)用系統(tǒng)不但要選擇一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品 ，而且要能夠設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)庫(kù)模型。 如果不能設(shè)計(jì)一個(gè)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，不僅會(huì)增加客戶端和服務(wù)器段程序的編程和維護(hù)的難度，而且將會(huì)影響系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的性能。 、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則： （ 1） 命名的規(guī)范 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 39 頁(yè) 共 86 頁(yè) 不同的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品對(duì)對(duì)象的命名有不同的要求，因此，數(shù)據(jù)庫(kù)中的各種對(duì)象的命名、后臺(tái)程序的代碼編寫應(yīng)采用大小寫敏感的形式，各種對(duì)象命名長(zhǎng)度不要超過 30 個(gè)字符，這樣便于應(yīng)用系統(tǒng)適應(yīng)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)。 （ 2） 索引 (Index)的使用原則 創(chuàng)建索引一般有以下兩個(gè)目的：維護(hù)被索引列的唯一性和提供快速訪問表中數(shù)據(jù)的策略。大型數(shù)據(jù)庫(kù) 有兩種索引即簇索引和非簇索引，一個(gè)沒有簇索引的表是按堆結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，所有的數(shù)據(jù)均添加在表的尾部，而建立了簇索引的表，其數(shù)據(jù)在物理上會(huì)按照簇索引鍵的順序存儲(chǔ)，一個(gè)表只允許有一個(gè)簇索引，因此，根據(jù) B 樹結(jié)構(gòu)，可以理解添加任何一種索引均能提高按索引列查詢的速度，但會(huì)降低插入、更新、刪除操作的性能，尤其是當(dāng)填充因子（ Fill Factor）較大時(shí)。所以對(duì)索引較多的表進(jìn)行頻繁的插入、更新、刪除操作，建表和索引時(shí)因設(shè)置較小的填充因子，以便在各數(shù)據(jù)頁(yè)中留下較多的自由空間，減少頁(yè)分割及重新組織的工作。 (3) 數(shù)據(jù)的一致性和 完整性 為了保證數(shù)據(jù)庫(kù)的一致性和完整性，設(shè)計(jì)人員往往會(huì)設(shè)計(jì)過多的表間關(guān)聯(lián)（ Relation），盡可能的降低數(shù)據(jù)的冗余。表間關(guān)聯(lián)是一種強(qiáng)制性措施，建立后，對(duì)父表（ Parent Table）和子表 (Child Table)的插入、更新、刪除操作均要占用系統(tǒng)的開銷，另外，最好不要用 Identify 屬性字段作為主鍵與子表關(guān)聯(lián)。如果數(shù)據(jù)冗余低，數(shù)據(jù)的完整性容易得到保證，但增加了表間連接查詢的操作，為了提高系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間，合理的數(shù)據(jù)冗余也是必要的。使用規(guī)則（ Rule）和約束（ Check）來(lái)防止系統(tǒng)操作人員誤輸入造成 數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤是設(shè)計(jì)人員的另一種常用手段，但是，不必要的規(guī)則和約束也會(huì)占用系統(tǒng)的不必要開銷，需要注意的是，約束對(duì)數(shù)據(jù)的有效性驗(yàn)證要比規(guī)則快。所有這些，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)階段應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)操作的類型、頻度加以均衡考慮。 (4) 事務(wù)的陷阱 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 40 頁(yè) 共 86 頁(yè) 事務(wù)是在一次性完成的一組操作。雖然這些操作是單個(gè)的操作， SQL Server 能夠保證這組操作要么全部都完成，要么一點(diǎn)都不做。正是大型數(shù)據(jù)庫(kù)的這一特性，使得數(shù)據(jù)的完整性得到了極大的保證。 眾所周知， SQL Server 為每個(gè)獨(dú)立的 SQL 語(yǔ)句都提供了隱含的事務(wù)控制，使得每個(gè) DML 的數(shù) 據(jù)操作得以完整提交或回滾，但是 SQL Server 還提供了顯式事務(wù)控制語(yǔ)句 BEGIN TRANSACTION 開始一個(gè)事務(wù) COMMIT TRANSACTION 提交一個(gè)事務(wù) ROLLBACK TRANSACTION 回滾一個(gè)事務(wù) 事務(wù)可以嵌套，可以通過全局變量 @@trancount 檢索到連接的事務(wù)處理嵌套層次。需要加以特別注意并且極容易使編程人員犯錯(cuò)誤的是，每個(gè)顯示或隱含的事物開始都使得該變量加 1，每個(gè)事務(wù)的提交使該變量減 1，每個(gè)事務(wù)的回滾都會(huì)使得該變量置 0，而只有當(dāng)該變量為 0 時(shí)的 事務(wù)提交（最后一個(gè)提交語(yǔ)句時(shí)），這時(shí)才把物理數(shù)據(jù)寫入磁盤。 ER 圖 數(shù)據(jù)庫(kù)中所 有 實(shí)體： （ 1）教師表 (Bianhao, Tname,Kecheng,SuoZaiYX) (2) 學(xué)生表（ Xuehao,Sname,Sex SuoZaiYX） (3)注冊(cè)用戶表（ UserID,UserName,UserEmail,Password,UserLv, WenTi,DaAn,Ontime,RegTime,Ip,Fip） (4)知識(shí)大類表（ ClassId,QustClass） （ 5）課程類 型表（ KindID,Qustkind,ClassID） (6)課程章節(jié)表（ ChatperID,QustChatper,KindID） (7)知識(shí)表（ QustID,QustObj,Qustbrief,Qustcontent,QustTime, TypeId） (8)公告內(nèi)容表（ BroadID,Broadobj,Broadcontent,BroadOwner, 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 41 頁(yè) 共 86 頁(yè) BroadTime,BroadOn， Broadkind） (9)問題表（ Tiwenzhe,QustObj,Qustconten,qustTime,QustRep, QustType,Qustkind,QustTowho） ER圖 數(shù)據(jù)庫(kù)中所有的表： （ 1）教師表（ tblTeacher） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 Bianhao Int 4 編號(hào) Tname Varchar 50 姓名 Kecheng Varchar 50 所教授課程 SuozaiYX Varchar 50 所在院系 （ 2）學(xué)生表（ tblstudent） : 學(xué)生 問題 教師 提出 回答 學(xué)號(hào) 姓名 性別 所在院系 題目 答案 內(nèi)容 提出時(shí)間 是否已回復(fù) 編號(hào) 姓名 所教課程 所在院系 問題類型 1 1 n n 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 42 頁(yè) 共 86 頁(yè) 字 段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 Xuehao Int 4 學(xué)生的學(xué)號(hào) Sname Varchar 50 學(xué)生的姓名 Sex Varchar 50 性別 SuozaiYx Varchar 50 所在院系 （ 3）注冊(cè)用戶表（ tblUser） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 UserId Int 4 登陸帳號(hào) UserName Varchar 50 用戶姓名 Password Varchar 50 密碼 UserLv Varchar 50 用戶權(quán)限 UserEmail Varchar 50 用戶 的 EMAIL UserTime Varchar 50 最后登陸時(shí)間 RegTime Varchar 50 注冊(cè)時(shí)間 WenTi Varchar 50 取回密碼問題 DaAn Varchar 50 密碼問題答案 IP Varchar 50 用戶 IP Fip Bit 是否封 IP (4)問題大類表（ tblClass） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 ClassID int 4 類型 ID QustClass Varchar 50 問題類型 （ 5）課程類型表（ tblkind） 字段名 數(shù)據(jù) 類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 43 頁(yè) 共 86 頁(yè) KindID int 4 課程 ID Qustkind Varchar 50 課程名 ClassID int 4 所屬問題類型ID (6)課程章節(jié)表（ tblChatper） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 ChatperID int 4 課程章節(jié) ID QustChatper Varchar 50 章節(jié)名稱 KindID int 4 所屬課程 ID (7)知識(shí)表（ tblquestion） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 QustID int 4 問題 ID Qustobj Varchar 100 問題題目 Qustbrief Varchar 1000 簡(jiǎn)要答案 Qustcontent Text 問題備注 QustTime Datetime 8 問題更新時(shí)間 ChatperID int 4 所屬章節(jié) ID （ 8）公告內(nèi)容表： 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 BroadID int 4 公告 ID BroadObj Varchar 50 公告主題 Broadconten Varchar 1000 公告內(nèi)容 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 44 頁(yè) 共 86 頁(yè) BroadOwner Varchar 50 發(fā)布者 Broadtime Datetime 8 公告時(shí)間 BroadON Bit 是否馬上發(fā)布 Broadkind Varchar 50 公告類型 (9)問題表： 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 說(shuō)明 QustID Int 4 問題 ID Qustobj Varchar 50 問題題目 Qustcontent Varchar 1000 問題內(nèi)容 kindID Int 4 所屬課程 ID ChatperID Int 4 知識(shí)點(diǎn) ID UserID Int 4 提問者 ID QustTowho Int 4 留給教師 ID QustTime Datetime 8 問題提出時(shí)間 QustRep Bit 是否已回復(fù) QustOther Varchar 50 備注 詳細(xì)設(shè)計(jì) 詳細(xì)設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該怎么樣具體實(shí)現(xiàn)所要求 的系統(tǒng)，這個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作應(yīng)該得出對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述，從而在編碼階段可以把描述直接翻譯成用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言書寫的程序。因此，詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果基本上確定了最終程序代碼的質(zhì)量。結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)技術(shù)書實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)，是詳細(xì)設(shè)計(jì)的邏輯基礎(chǔ)，在本節(jié)將選取有代表性的設(shè)計(jì)畫出 其程中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 第 45 頁(yè) 共 86 頁(yè) 序流圖 用戶登陸 自動(dòng)答疑 輸入帳號(hào) 進(jìn)入系統(tǒng) 開始 帳號(hào)存在？ 結(jié)束 注冊(cè)？ 用戶注冊(cè) Y Y N N 輸入查詢條件 顯示查詢結(jié)果 存在 符合條件的 內(nèi)容？ 繼續(xù)查詢？ 開始 結(jié)束 Y Y N