人教新課標(biāo)六上我的伯父魯迅先生說課稿3篇-資料下載頁
2024-11-29 03:43本頁面
【導(dǎo)讀】作者通過回憶伯父生前留下的深刻印象的。幾件事，來說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。迅先生的無限懷念與敬仰之情。本文在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面運用了語言、動作、神態(tài)描寫的方。領(lǐng)會文章的段落結(jié)構(gòu)，明白文章的是圍繞“他為自己想。A、整體把握單元的課文大意，據(jù)單元導(dǎo)讀弄清本單元教學(xué)要求。D、學(xué)習(xí)“救助車夫”的事例。壁”、“關(guān)心女傭”的事例。D、課外閱讀有關(guān)魯迅的資料。初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。并讓學(xué)生明確本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法。出魯迅是一個什么樣的人的答案。而快速瀏覽旨在培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉有效信息的能力。魯迅當(dāng)時的心情又是怎樣的？
【正文】 字，）掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文。（然后學(xué)生默讀課文，熟悉課 文內(nèi)容，）理清課文脈絡(luò)，給每部分加一個小標(biāo)題（并板書如下：受愛戴 —— 談《水滸傳》 —— 談碰壁 —— 救助車夫 —— 關(guān)心女傭。） 下面我著重說說第二課時的教案： 為了突出這篇課文的重點，突破難點，我簡化教學(xué)過程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語言，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全員參與。同時巧妙地發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位得到和諧、完美的落實。這堂課主要有五大環(huán)節(jié)。 （一）、播放視頻，情境導(dǎo)入。 首先，我對照魯迅先生追悼會的情景視頻，配音解說，再現(xiàn)課文的第一大段重點 內(nèi)容。 然后請學(xué)生談觀后感受。 這一情景的創(chuàng)設(shè)，“未定曲調(diào)先有情”，拉近了學(xué)生與魯迅的距離，吸引了學(xué)生的注 意力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入到魯迅先生的事跡中。 （二）、默讀課文，理清脈絡(luò)，找準(zhǔn)理解課文的突破口。 在學(xué)生自由談感受之后，我提出問題：魯迅先生為什么會受到這么廣泛的愛戴？請學(xué)生默讀課文，找到課文中的句子。 理解并板書本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。再問：文中的“別人”指哪些人？板書：親人、車夫、女傭 我再問：你覺得課文中的那幾件事最能體現(xiàn)魯迅先生為別人 著想的品格？ 這樣就抓住了課文中“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學(xué)生圍繞這一中心句來了解魯迅先生的事跡。 （三）、精讀重點段落 —— 《救助車夫》，品味課文思想及寫法，指導(dǎo)學(xué)法。 我用（以下流程：“讀課文 —— 畫句子 —— 品句子 —— 談感受 —— 悟?qū)懛?—— 填表格”）六步學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成對重點段落的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程逐步總結(jié)，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習(xí)法，同時相機(jī)課件出示重點句子（ 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父 拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 這時候，我清清楚楚的看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深的嘆了口氣。）、填表格練習(xí)（發(fā)給學(xué)生空白表格）、并相機(jī)板書：善良 例句 人物品質(zhì) 寫作方法 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 含蓄、幽默、風(fēng)趣 頑強(qiáng)、樂觀 語言 對話 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯 父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 善良，俯首甘為孺子牛 動作 這時候，我清清楚楚的看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深的嘆了口氣。 痛恨舊社會 同情勞動人民 神態(tài) （四）、教師由扶到放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點，突破難點。 這 一環(huán)節(jié)通過運用（“讀課文 —— 畫句子 —— 品句子 —— 談感受 —— 悟?qū)懛?—— 填表格”）六步學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“談《水滸傳》”、“談碰壁”、“關(guān)心女傭”段落。達(dá)到理解重點句子（伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！薄澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？” ）、感情朗讀重點句、進(jìn)一步體會文章思想感情、寫作方法的目的。相機(jī)出示課件中的重點句、表格填空，相機(jī)板書表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強(qiáng)、樂觀、平易。 （五）、拓展延伸，總結(jié)全文。 我說：感謝周曄，她為我們記下了 這些永遠(yuǎn)不能忘懷的事情，同學(xué)們現(xiàn)在知道作者的淚珠為什么會一滴一滴地掉下來嗎？因為（教師指向板書）學(xué)生回答：我的伯父魯迅先生，他為自己想得少，為別人想得多。再讀此句。 說寫練習(xí)： 請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容用“因為。所以?！钡木涫秸勛x后體會，再把幾個相同句式合起來寫成排比句，用自己想對魯迅先生說的話作結(jié)束句。 五、說板書。 好的板書就是一部微型教案。一是要把文章的脈絡(luò)表現(xiàn)出來，同時要將作者的思想感情表達(dá)出來。因此設(shè)計了以上板書，起到提綱揭領(lǐng)的作用。 附板書： 1我的伯父魯迅先生 親人 幽默 樂觀 車夫 善良 女傭 平易 他為自己想得少 為別人想得多
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