人教版語文九上智取生辰綱課內(nèi)外練習(xí)題2套-資料下載頁
2024-11-29 03:31本頁面
【導(dǎo)讀】楊志卻待要回言，只見對(duì)面松林里影著一個(gè)人，在那里舒頭探腦價(jià)望。撇下藤條，拿了樸刀，趕。入松林里來，喝一聲道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”那里乘涼；一個(gè)鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。七個(gè)人齊叫一聲“阿也！”等小本經(jīng)紀(jì)人，偏俺有大本錢！上時(shí)常有賊打劫客商。子，別無甚財(cái)貨，只顧過岡子來。’上得岡子，當(dāng)不過這熱，權(quán)且在。只聽得有人上岡子來，我們只怕是歹。人，因此使這個(gè)兄弟出來看一看。楊志也把樸刀插在地上，自去一邊。赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。正在那里湊錢，楊志見了，喝道：。2．楊志遇到販棗人后，又面臨什么矛盾？
【正文】 當(dāng)，軍健之怨怒悵恨盡現(xiàn)。③轉(zhuǎn)換場景，發(fā)展情節(jié)。“赤日炎炎似火燒”，眾軍漢口渴難當(dāng)，白勝 所唱山歌恰好唱入眾軍漢之耳，另一場面展開，推動(dòng)情節(jié)。 一、從課文中找出描寫楊志言行的語句，并據(jù)此分析一下楊志的性格特征。課外閱讀《水滸》中有關(guān)楊志的其他章節(jié)，進(jìn)一步談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。 此題意在讓學(xué)生了解《水滸》刻畫人物的手法，課外閱讀有關(guān)章節(jié)，理清楊志“失意──得志──幻滅”的性格發(fā)展歷程，并對(duì)人物發(fā)表自己的見解。 《水滸》中比較 集中寫楊志的章節(jié)分別是：第十一回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十二回“青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功”、第十五回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”、第十六回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。 楊志的性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。有關(guān)語句如： 五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。 楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕 要行。 楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事 !這干系須是俺的 !你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍 處 !” 楊志道：“你這般說話，卻似放屁 !前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？” 楊志跳起來喝道：“那里去 !且睡了，卻理會(huì) !” 楊志大罵道：“你們省得甚么 !”拿了藤條要打。 ?? 二、這篇課文用的是元、明間的白話，還夾雜著一些方言，其中有的詞語，字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣，但意思卻不同。如“計(jì)較”等。試從課文中把這類詞語找出來，同現(xiàn)代漢語加以對(duì)照辨析。 此題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞義的古今差異，認(rèn)識(shí)到語言是發(fā)展變化的。雖然白話文很早就出現(xiàn)了，但明清時(shí) 期的白話和現(xiàn)在我們常用的還是有差距的。因此閱讀時(shí)，不要以今義套古文，以免造成誤讀。 這樣的詞語很多，比如： 楊志這一行人要取六月十五日生辰。古：趕。今：動(dòng)詞，拿，拿走。 這廝不值得便罵人。古：有必要。今：作某事有意義。 這里正是強(qiáng)人出沒的去處。強(qiáng)人──古：強(qiáng)盜。今：能獨(dú)當(dāng)一面，堅(jiān)忍不拔，有所作為的人，如女強(qiáng)人。去處──古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。 只見對(duì)面松林里影著一個(gè)人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名詞。 你理會(huì)得甚么！古：懂，知道。今：理睬。 你左右將 到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？還──古：付給。今：借了錢歸還別人。 五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。古：（買賣場合）多給，讓人占點(diǎn)便宜。今：寬恕，饒恕。 我們胡亂也買他這桶吃。古：索性，干脆。今：任意；馬虎、隨便。 連累我們也吃你說了幾聲。古：被。今：吃東西。 那計(jì)較都是吳用主張。古：計(jì)策。今：計(jì)算比較；爭論；算計(jì)、籌劃。 三、這篇課文是從楊志等人的角度來敘述故事的，課文標(biāo)題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人的視角來改寫這個(gè)故事。 此題意在讓學(xué)生體會(huì)不同敘 述角度的不同表達(dá)效果。
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