20xx教案人教版九年級(jí)智取生辰綱-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:33本頁(yè)面
【正文】 辰綱別出事。第五步：從老都管之口，看梁世杰對(duì)楊志的用。老都管雖不是小說(shuō)中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關(guān)重要。由以下幾方面可見(jiàn)其身份：(1)老都管道：我自坐了走，你自去趕他眾人先走。(楊志無(wú)可奈何)(2)老都管喝道：楊提轄，且住!……不是我口淺，量你是個(gè)遭死的軍人，相公悲傷，高看你做個(gè)提轄……只顧把他們打，是何對(duì)待!(楊志只能辯白)(3)老都管道：四川、兩廣，也曾去來(lái)，不曾見(jiàn)你這般賣(mài)弄!(語(yǔ)氣十分強(qiáng)烈)：(4)老都管竟來(lái)對(duì)楊志道：那販棗客人已買(mǎi)了他一桶吃……岡子上端的沒(méi)處討水吃。(楊志只能依從)明確：由以上材料能夠看出以下幾點(diǎn)：①老都管身份不同一般，是梁世杰的親信。②梁世杰派老都管隨行，相當(dāng)于督押，是對(duì)楊志的監(jiān)視。③老都管言語(yǔ)中充滿對(duì)楊志的渺視，足見(jiàn)梁世杰對(duì)楊志的態(tài)度。總結(jié)：老都管是梁世杰的代言人。梁世杰對(duì)楊志信任缺乏，疑心有余，他用的是楊志的藝，而非楊志的人。楊志的悲劇也正在于此。楊志在失意得志之后，最終等到的是幻滅。梁世杰對(duì)他的用，決定了他的賊寇命運(yùn)?？傊D通過(guò)此設(shè)計(jì)來(lái)理解以梁世杰為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)與農(nóng)民起義英雄間的矛盾，理解小說(shuō)的深化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)C、１．思路：在執(zhí)行設(shè)計(jì)．A或B的前提下，為理解、體會(huì)小說(shuō)人物形象的刻畫(huà)技巧和《水滸傳》構(gòu)造有機(jī)結(jié)合又獨(dú)立成篇的特色，附加閱讀茅盾先生的文章《談的人物和構(gòu)造》，以助閱讀、理解成效。２．導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟 同前?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2002年2月教案點(diǎn)評(píng)；《水滸傳》作為在話本根底上開(kāi)展而來(lái)的小說(shuō)，尤重人物形象的塑造和在刻畫(huà)人物時(shí)細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個(gè)性特征的重要環(huán)節(jié)。中既有個(gè)體形象，又有英雄群像，細(xì)心咀嚼，這些人物便如浮雕般凸現(xiàn)于紙上，使人感到親切、自然。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從文題或有關(guān)情節(jié)尋找打破口，深化體會(huì)人物的特征和命運(yùn)，從而理解作品的思想內(nèi)涵
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