人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)智取生辰綱教案-精選文檔-資料下載頁(yè)
2024-10-25 15:10本頁(yè)面
【正文】 下伏筆。二是指黃泥岡上松林內(nèi),交代劫取生辰綱的地點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境:一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾,如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,樓上王孫把扇搖”。另一方面是指老都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視,如“量你是個(gè)遭死的軍人”“比得草芥子大小的官職,直得恁地逞能”,揭示了內(nèi)部的矛盾,交代了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。作用:①渲染氣氛,增強(qiáng)實(shí)感。②烘托心理,形神畢現(xiàn)。③轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,發(fā)展情節(jié)。,另一場(chǎng)面展開(kāi),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。四、拓展延伸,楊志和吳用的斗智讓我想起了《三十六計(jì)(秘本兵法)》?！侗ā吩?“用兵如孫子,策謀三十六。六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽(yáng)變理,機(jī)在其中。”三十六計(jì)有:(1)勝戰(zhàn)計(jì):瞞天過(guò)?！壕融w 借刀殺人 以逸待勞 趁火打劫 聲東擊西(2)敵戰(zhàn)計(jì):無(wú)中生有 暗度陳倉(cāng) 隔岸觀火 笑里藏刀 李代桃僵 順手牽羊(3)攻戰(zhàn)計(jì):打草驚蛇 借尸還魂 調(diào)虎離山 欲擒故縱 拋磚引玉 擒賊先擒王(4)混戰(zhàn)計(jì):釜底抽薪 渾水摸魚(yú) 金蟬脫殼 關(guān)門(mén)捉賊 遠(yuǎn)交近攻 假道伐虢(5)并戰(zhàn)計(jì):偷梁換柱 指桑罵槐 假癡不癲 上屋抽梯 樹(shù)上開(kāi)花 反客為主(6)敗戰(zhàn)計(jì):美人計(jì) 空城計(jì) 反間計(jì) 苦肉計(jì) 連環(huán)計(jì) 走為上計(jì),本文運(yùn)用了三十六計(jì)中的哪幾計(jì)?明確:瞞天過(guò)?！獋窝b客商以逸待勞—林中休息 聲東擊西—吳用下藥渾水摸魚(yú)—偷酒 拋磚引玉—送棗欲擒故縱—不肯賣(mài)酒五、本課小結(jié)《水滸傳》是文學(xué)藝苑中的一朵奇葩,也是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌。在官逼民反的時(shí)代,一個(gè)個(gè)勇武過(guò)人、智謀超群、胸襟豁達(dá)、敢作敢為的英雄勇敢“出手”,他們裝點(diǎn)了歷史的天空。和平幸福的新時(shí)代,讓我們用聰明才智、浩然正氣為建設(shè)祖國(guó)甘挑重任、扶危濟(jì)困、勇于“出手”,用我們的一腔熱血譜寫(xiě)祖國(guó)的未來(lái)!教學(xué)反思第五篇：智取生辰綱教案智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：小說(shuō)的概念及三要素?！端疂G》的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。能力目標(biāo)1．理清小說(shuō)的故事情節(jié)，分析小說(shuō)的人物形象。2．學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，主動(dòng)閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。難點(diǎn)晁蓋等人智取生辰綱的過(guò)程。教學(xué)方法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作深入探究。：在默讀中圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生尋找文章構(gòu)思或?qū)懽髑擅钪?。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，渲染氛圍 播放歌曲《好漢歌》大河向東流啊/天上的星星參北斗哇/咳咳參北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分貴賤一碗酒哇)/說(shuō)走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回頭哇/(一路看天不低頭哇)/路見(jiàn)不平一聲吼哇/該出手時(shí)就出手哇/風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇/該出手時(shí)就出手哇/風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇/嗨呀依兒呀 唉嗨唉嗨依兒呀/嗨呀依兒呀/ 唉嗨唉嗨依兒呀學(xué)生交流聽(tīng)后的感受。引入課題：梁山一百單八好漢的故事在我國(guó)民間盛傳不衰，其中很重要的一個(gè)原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。梁山好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。（出示幻燈片介紹這些好漢。）二、走近作者，了解作品本文選自《水滸》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小說(shuō)家?！端疂G》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。三、課件簡(jiǎn)介智取生辰綱四、默讀課文，感知情節(jié) ⑴正音 ⑵正字，整體感知。⑴采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)記錄在課本上。小組交流。⑵試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說(shuō)清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事。五、美文美讀 看視頻分析課文六、小組合作，探究問(wèn)題，并據(jù)此分析楊志的性格特征。，課文標(biāo)題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人的角度來(lái)改寫(xiě)這個(gè)故事。七、布置作業(yè)“楊志形象之我見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇小作文，300字左右?！端疂G傳》其他經(jīng)典篇章，以“我喜歡的一個(gè)水滸人物”為話題，寫(xiě)一篇文章，300字左右。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：智取生辰綱兩條線索? ﹨智送 智取 ↓ ↓ 變更起止時(shí)辰 布下迷陣↓ ↓ 堅(jiān)持冒熱趲行 設(shè)置誘餌↓ ↓ 提防陌生商人 巧設(shè)毒藥↘ ↙黃泥岡（交接點(diǎn)）八、教學(xué)小結(jié)《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫(huà)細(xì)膩入微，形象生動(dòng)，環(huán)靜描寫(xiě)逼真簡(jiǎn)練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。問(wèn)題導(dǎo)讀,精讀課文 1,精讀課文,我來(lái)說(shuō)“智”.請(qǐng)大家看課文標(biāo)題,全文是圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的? “智”.太好了,我們看看吳用等人的智是體現(xiàn)在哪些方面? 明確:智用天時(shí)__利用“熱”。智用地利_______妙選黃泥岡。智用矛盾_______內(nèi)部矛盾激化時(shí)。智用計(jì)謀:把自己巧扮成販棗的客商。,用這種方式進(jìn)一步麻痹楊志,?(先是豪爽的買(mǎi)酒,做給楊志看,吸引眾人的視線,吳用已把藥放進(jìn)了了瓢中,順理成章,假戲逼真,他們真是聰慧過(guò)人,? 明確:楊志并非無(wú)智,而是精明強(qiáng)干,做事謹(jǐn)慎,有豐富的江湖經(jīng)驗(yàn)..楊志,在人家漸少之時(shí),推遲每天動(dòng)身時(shí)間,且提前休息(由原來(lái)的起五更,日中熱時(shí)便歇,改為辰牌起身,申時(shí)便歇。光天化日之下,也盡量減少中途休息,唯恐軍漢們心生懶怠,一旦有情況難以應(yīng)敵。地黃泥綱又警醒軍漢們此地險(xiǎn)要,不得停息見(jiàn)松林有人影子,便提著樸刀走了過(guò)去......以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心用智良苦,。楊志既不乏智，他最終卻輸給吳用等人的原因是什么? 明確:吳用等人的計(jì)策確實(shí)高人一籌。楊志急功近利,粗暴蠻橫,導(dǎo)致內(nèi)部不和,楊志確有不智之處。,
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