九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17智取生辰綱教學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:42本頁(yè)面
【正文】 水滸傳》以小說(shuō)藝術(shù)的形式，描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的過(guò)程。B．《水滸傳》作者是施耐庵，元未明初人，他根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和從元末農(nóng)民大起義中得到的實(shí)際感受，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，寫出了這部反映封建社會(huì)階級(jí)矛盾，歌頌農(nóng)民起義斗爭(zhēng)的偉大作品。C．《水滸傳》中起義的好漢，如宋江、盧俊義、林沖、楊志、李逵等都是社會(huì)下層人士，都是自覺走上反抗道路的。D．《水滸傳》主要的藝術(shù)成就是刻畫了為數(shù)眾多的、性格各異的人物形象。這些人物的社會(huì)地位、生活道路、理想志趣各不相同，這樣就從多方面反映了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2．下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（B）（1）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。（2）眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。（3）看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。（4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓??A．突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。B．交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。C．突出楊志的性格蠻橫不近情理。D．引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3．對(duì)晁蓋、吳用等人“智取”生辰綱分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）是“關(guān)鍵人物”A．“智取”主要采用了吳用的“軟取”策略，不用一兵一槍，輕松獲取了生辰綱B．“智取”的過(guò)程主要用暗線的方法來(lái)寫，讀者一時(shí)看不出“智取”的奧妙，直到事后經(jīng)作者明白道出，方使人恍然大悟C．故事中用非常細(xì)致的筆墨描寫了楊志的精細(xì)和周密的防范，實(shí)際對(duì)“智取”有襯托作用D．擔(dān)桶賣酒的白勝是這次“智取”的核心人物，所以作者運(yùn)用了大量筆墨作了描述。4．小說(shuō)在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A．采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對(duì)全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。B．采用補(bǔ)敘手法，既收束全文，又點(diǎn)明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。C．采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練，生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。D．補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。四、拓展延伸1．你知道智取生辰綱中的八位好漢的綽號(hào)嗎？晁蓋托塔天王劉唐赤發(fā)鬼阮小五短命二郎吳用智多星白勝白日鼠阮小七活閻羅公孫勝入云龍阮小二立地太歲2．你還知道《水滸傳》中哪些好漢的故事，請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1． 分析楊志的形象2． 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前熱身（一）指出下列人物描寫的方法1．楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個(gè)起來(lái)，那個(gè)睡倒。（動(dòng)作描寫）2．楊志道：“你理會(huì)得甚么??全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（語(yǔ)言描寫）3．楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當(dāng)面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！保ㄐ睦砻鑼懀?．一個(gè)鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。（外貌描寫）（二）對(duì)文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7－9時(shí)）起身，申時(shí)（15—17時(shí)）便歇”分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）A．說(shuō)明楊志為了及時(shí)送去“生辰綱”日夜兼程，表現(xiàn)他辦事干練B．這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防劫C．說(shuō)明標(biāo)志熟悉押送之差役，處事小心謹(jǐn)慎D．因?yàn)樗系搅嗽邳S泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來(lái)他才早晚沒(méi)有行走，在大白天走二、合作探究1．楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢？（1）智藏行蹤。為了掩人耳目，偽裝成客商。（2）智變行程。五更→日中，辰牌→申時(shí)。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來(lái)活動(dòng)。（3）智選路徑。放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑。（4）其他：①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠；③審察棗販：謹(jǐn)慎，多疑；④對(duì)賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。2．從中可以看出楊志是怎樣的一個(gè)人？精明、謹(jǐn)慎、多智、蠻橫3．為什么一個(gè)如此精明、謹(jǐn)慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？（1）沒(méi)有處理好內(nèi)部關(guān)系（內(nèi)因）（2）天外有天，人外有人。智多星吳用計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要高明。（外因）三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．下列各項(xiàng)中，有關(guān)楊志的表述有誤的一項(xiàng)是（A）未表現(xiàn)“外強(qiáng)中干”A．楊志一路打罵督行，充分顯示了他的謹(jǐn)小慎微和外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)B．楊志三次變更行宿時(shí)間，足見他的耿耿忠心和精明能干C．楊志偏偏不愿冒犯老都管，關(guān)鍵是不敢開罪梁中書D．楊志丟失生辰綱在所難免，因?yàn)樵谡麄€(gè)護(hù)送隊(duì)伍中，他已是孤家寡人一個(gè)2．下列有關(guān)課文內(nèi)容的解析，有誤的一項(xiàng)是（A）未改變“行動(dòng)路線”A．楊志為確保生辰綱的安全，可謂機(jī)關(guān)算盡，為了不讓強(qiáng)盜摸準(zhǔn)他們的行動(dòng)規(guī)律，三次改變行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)路線B．老都管在整個(gè)押運(yùn)過(guò)程中，顯然扮演曾“監(jiān)軍”的角色，但是他不僅未能協(xié)調(diào)好楊志與其他人的關(guān)系，反而處處掣肘，置楊志于無(wú)奈的境地C．吃酒一段是“智取生辰綱”的高潮，妙就妙在一波三折假戲真做上：吃完一桶不夠妙，妙在“饒我們一瓢”；“饒我們一瓢吃”仍不妙絕，又妙在搶酒吃上這樣一則刺激楊志們的欲望，再則使楊志們徹底放松戒備D．智取生辰綱的一個(gè)重要前提條件便是天熱難耐，否則，吳用們真不知又該花費(fèi)多少周折了四、拓展延伸1．中國(guó)古典小說(shuō)大多是章回體，每一章回之前都有一個(gè)用對(duì)聯(lián)的形式寫成的回目，以此來(lái)概括本回的內(nèi)容。請(qǐng)大家也模仿這種形式，為《智取生辰綱》這篇課文擬一個(gè)回目。楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱2．閱讀理解赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖?。?）這首山歌唱出了貧富不均，民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）這首山歌在課文中有什么作用？揭示背景，深化主題，烘托氣氛
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