【正文】 水滸傳》以小說藝術的形式，描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的過程。B．《水滸傳》作者是施耐庵，元未明初人，他根據(jù)自己的生活體驗和從元末農(nóng)民大起義中得到的實際感受，進行藝術再創(chuàng)造，寫出了這部反映封建社會階級矛盾，歌頌農(nóng)民起義斗爭的偉大作品。C．《水滸傳》中起義的好漢，如宋江、盧俊義、林沖、楊志、李逵等都是社會下層人士，都是自覺走上反抗道路的。D．《水滸傳》主要的藝術成就是刻畫了為數(shù)眾多的、性格各異的人物形象。這些人物的社會地位、生活道路、理想志趣各不相同，這樣就從多方面反映了“官逼民反”的社會現(xiàn)實。2．下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（B）（1）正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。（2）眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。（3）看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。（4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓??A．突出楊志謹小慎微的性格特征。B．交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。C．突出楊志的性格蠻橫不近情理。D．引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。3．對晁蓋、吳用等人“智取”生辰綱分析不當?shù)囊豁棧―）是“關鍵人物”A．“智取”主要采用了吳用的“軟取”策略，不用一兵一槍，輕松獲取了生辰綱B．“智取”的過程主要用暗線的方法來寫，讀者一時看不出“智取”的奧妙，直到事后經(jīng)作者明白道出，方使人恍然大悟C．故事中用非常細致的筆墨描寫了楊志的精細和周密的防范，實際對“智取”有襯托作用D．擔桶賣酒的白勝是這次“智取”的核心人物，所以作者運用了大量筆墨作了描述。4．小說在結尾才點明“智取生辰綱”的計策，對這樣的結構安排理解錯誤的一項是（D）A．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。B．采用補敘手法，既收束全文，又點明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯綜復雜，縱橫捭闔，取得了強烈的藝術效果。C．采用補敘手法，可以使文章集中凝練，生動有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術力量。D．補敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。四、拓展延伸1．你知道智取生辰綱中的八位好漢的綽號嗎？晁蓋托塔天王劉唐赤發(fā)鬼阮小五短命二郎吳用智多星白勝白日鼠阮小七活閻羅公孫勝入云龍阮小二立地太歲2．你還知道《水滸傳》中哪些好漢的故事，請說出幾個。第二課時學習目標1． 分析楊志的形象2． 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法學習過程一、課前熱身（一）指出下列人物描寫的方法1．楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒。（動作描寫）2．楊志道：“你理會得甚么??全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（語言描寫）3．楊志尋思道：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！保ㄐ睦砻鑼懀?．一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。（外貌描寫）（二）對文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7－9時）起身，申時（15—17時）便歇”分析不當?shù)囊豁棧―）A．說明楊志為了及時送去“生辰綱”日夜兼程，表現(xiàn)他辦事干練B．這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防劫C．說明標志熟悉押送之差役，處事小心謹慎D．因為他料到了在黃泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來他才早晚沒有行走，在大白天走二、合作探究1．楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢？（1）智藏行蹤。為了掩人耳目，偽裝成客商。（2）智變行程。五更→日中，辰牌→申時。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。（3）智選路徑。放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑。（4）其他：①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔心軍士懈?。虎蹖彶鞐椮湥褐斏?，多疑；④對賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時慎之又慎，小心翼翼。2．從中可以看出楊志是怎樣的一個人？精明、謹慎、多智、蠻橫3．為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？請同學們替他總結一下失敗的原因是什么？（1）沒有處理好內(nèi)部關系（內(nèi)因）（2）天外有天，人外有人。智多星吳用計謀比青面獸楊志的計謀要高明。（外因）三、訓練達標1．下列各項中，有關楊志的表述有誤的一項是（A）未表現(xiàn)“外強中干”A．楊志一路打罵督行，充分顯示了他的謹小慎微和外強中干的性格特點B．楊志三次變更行宿時間，足見他的耿耿忠心和精明能干C．楊志偏偏不愿冒犯老都管，關鍵是不敢開罪梁中書D．楊志丟失生辰綱在所難免，因為在整個護送隊伍中，他已是孤家寡人一個2．下列有關課文內(nèi)容的解析，有誤的一項是（A）未改變“行動路線”A．楊志為確保生辰綱的安全，可謂機關算盡，為了不讓強盜摸準他們的行動規(guī)律，三次改變行動時間和行動路線B．老都管在整個押運過程中，顯然扮演曾“監(jiān)軍”的角色，但是他不僅未能協(xié)調(diào)好楊志與其他人的關系，反而處處掣肘，置楊志于無奈的境地C．吃酒一段是“智取生辰綱”的高潮，妙就妙在一波三折假戲真做上：吃完一桶不夠妙，妙在“饒我們一瓢”；“饒我們一瓢吃”仍不妙絕，又妙在搶酒吃上這樣一則刺激楊志們的欲望，再則使楊志們徹底放松戒備D．智取生辰綱的一個重要前提條件便是天熱難耐，否則，吳用們真不知又該花費多少周折了四、拓展延伸1．中國古典小說大多是章回體，每一章回之前都有一個用對聯(lián)的形式寫成的回目，以此來概括本回的內(nèi)容。請大家也模仿這種形式，為《智取生辰綱》這篇課文擬一個回目。楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱2．閱讀理解赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖?。?）這首山歌唱出了貧富不均，民不聊生的社會現(xiàn)實。（2）這首山歌在課文中有什么作用？揭示背景，深化主題，烘托氣氛