【正文】 例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取 “ 形象小天使 ” 的方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用 “ 攀比架 ” 的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭取優(yōu)勝。這樣一來，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。 三、從細(xì)節(jié)處入手來抓行為習(xí)慣教育 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當(dāng)作沒有看見。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表揚(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來到達(dá)教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情 況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。 四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育 在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說： “ 榜樣的力量是無窮的 ” 。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給 他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教 師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。 有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲，我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子，一年級(jí)，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開好養(yǎng)成教育 的第一朵花！ 習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié) 明德 王梅芳 歷時(shí)一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成教育月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極響應(yīng)縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣，并培養(yǎng)了自立能力，也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然教育。具體活動(dòng)總結(jié)如下： 一、具體做法： 各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng)，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛(wèi)生區(qū)是 否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，堅(jiān)持一日兩掃，自覺主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 利用每周一的升國旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，認(rèn)識(shí)國旗，會(huì)唱國歌。了解升國旗的意義，并通過國旗下講話內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。 借助宣傳工具如櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級(jí)的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專欄，向?qū)W生進(jìn)行 108 個(gè)好習(xí)慣的教育；五年級(jí)利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào)，定時(shí)更新。各年級(jí)利用墻 報(bào)開展 “ 我最棒！ ”“ 我是小明星 ” 等活動(dòng)，形成班級(jí)特色，評(píng)比優(yōu)秀小組、文明小學(xué)生、班級(jí)之最，班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；我校的校園廣播和板報(bào)也定期地為學(xué)生提供 108 個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。 利用校會(huì)、晨會(huì)，全校集中組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等，學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)背還要會(huì)做。如三年級(jí)利用晨讀以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級(jí)也利用晨讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比，把 “ 規(guī)范 ” 落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。表現(xiàn)突出的加分，使學(xué)生能達(dá)到嚴(yán)格自律。 在 “ 文明監(jiān)督員 ” 的監(jiān)督下，學(xué)生能使用文明用語 ，對(duì)人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動(dòng)，高年級(jí)同學(xué)要讓著低年級(jí)同學(xué)。學(xué)校設(shè)立了意見箱，設(shè)立了舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校園好人好事，嚴(yán)肅處理違紀(jì)現(xiàn)象。 二、今后工作努力的方向和改進(jìn)措施： （ 1）、繼續(xù)培養(yǎng)鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。比如：每天保持教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，堅(jiān)持一日兩掃，課間操、國旗下講話做到快齊靜等。 （ 2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為六個(gè)字：善思、好問、勤記。做到睡前 “ 七問 ” ：完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，躺 在床上時(shí)同學(xué)們可以問問自己七個(gè)問題：第一個(gè)問題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。第二個(gè)問題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè)問題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個(gè)問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。第五個(gè)問題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。第六個(gè)問題：明天我還有哪些任務(wù)？第七個(gè)問題：今天我過得快樂嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué) 習(xí)的樂趣。 九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣： 提前預(yù)習(xí) 專心聽講 愛提問題 及時(shí)改錯(cuò) 查尋資料 不磨蹭 仔細(xì)審題 勤于動(dòng)筆 認(rèn)真書寫 （ 3）、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣： ⒈ 飯前便后洗手 ⒉ 早晚刷牙 ⒊ 每晚洗腳、洗襪子 ⒋ 手臟了及時(shí)洗 ⒌ 不隨意席地而坐 ⒍ 常換衣服常洗澡 ⒎ 不隨地吐痰 ⒏ 不亂扔垃圾 ⒐ 隨手整理好用具和衣物 （ 4）、繼續(xù)加強(qiáng)飲食和節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。九個(gè)飲食好習(xí)慣： ⒈ 定時(shí)定量 ⒉ 細(xì)嚼慢咽 ⒊ 吃飯時(shí)不說話、不出聲 ⒋ 愛惜糧食 ⒌ 不挑食、不偏食 ⒍ 不吃零食 ⒎ 不邊走邊吃 ⒏ 少喝飲料多喝白開水 ⒐ 不吃不合格食品 關(guān)于節(jié)約習(xí)慣，學(xué)校印發(fā)了《讓節(jié)約成為習(xí)慣》倡議，希望全體師生積極從我做起，從節(jié)約每杯水、每個(gè)饅頭、每口菜做起，養(yǎng)成節(jié)約的美德。 （ 5）、注意養(yǎng)成安全習(xí)慣。九個(gè)安全好習(xí)慣： ⒈ 遵守交通規(guī)則 ⒉ 不玩火 ⒊ 不逞能 ⒋ 遵守公共秩序 ⒌ 不急追猛跑 ⒍ 右行禮讓 ⒎ 有自護(hù)意識(shí) ⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作 ⒐ 離家離校要向家長或老師打招呼 養(yǎng)成習(xí)慣教育總結(jié) 明德 潘晶 這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育，積極開展了養(yǎng)成教育的各種活動(dòng)，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育方面 做了以下工作： 一、緊跟班級(jí)，督查到位。 為了深入了解學(xué)生的行為規(guī)范情況，我早上堅(jiān)持提前到校，放棄了中午休息的時(shí)間，每天盯在學(xué)生后面，查找學(xué)生身上存在的問題。一開始，學(xué)生壞習(xí)慣還真的不少，如早晨不抹窗臺(tái)、不晨讀，早晨到校在班級(jí)三個(gè)一群，兩個(gè)一伙的玩耍，中午在教室大聲喧嘩，上下樓梯不按常規(guī)走等，針對(duì)這些現(xiàn)象，我利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) “ 八好 ” 內(nèi)容，明確八好各內(nèi)容考核的細(xì)則要求，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)生必須養(yǎng)成的十個(gè)好習(xí)慣》，經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練督查，我班學(xué)生在晨讀和午間習(xí)字時(shí)基本做到了老師在與不在一個(gè)樣了。 二 、建章立制，規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。 (1)“ 八好 ” 行為制度：每周一向?qū)W生宣布本周班級(jí)和個(gè)人 “ 八好 ” 考核的內(nèi)容，然后每天由紀(jì)律班長對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，同時(shí)也讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。在周五的班會(huì)課上對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行 “ 八好 ” 考核，由班長去大隊(duì)部邱老師那里去蓋章。考核未過關(guān)的同學(xué)幫助其糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其努力克服，然后在下周對(duì)其繼續(xù)考核。目前班級(jí) “ 走好路 ”達(dá)標(biāo)考核已通過。 (2)值日制 度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的表現(xiàn)，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實(shí)處。 (3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午間習(xí)字管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級(jí)學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、協(xié)調(diào)學(xué)生的 “ 知 ” 與 “ 行 ” 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì) “ 知 ” 與 “ 行 ” 進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。 如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個(gè)問題了。又如，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我組織班干部每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。 四、加強(qiáng)監(jiān)督 ,不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。 小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復(fù) ” 的特點(diǎn)，因此，在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我始終記住八個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，持之以恒，采用了 “ 反復(fù)抓 ” 、 “ 抓反復(fù) ” 的方法，通過對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果。通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守。再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺遵守。 五、今后工作打算。 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實(shí)處，爭取通過校級(jí)考核。 抓好學(xué)風(fēng)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。 加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。 配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。