【正文】 ）這些詞，會(huì)有什么不同 ? 生讀，師出示句子：他 身上只穿著一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句話，再體會(huì)體會(huì)，說(shuō)出你的感受。 生自由練讀，指名說(shuō)。師：了解了小珊迪的外貌，你覺(jué)得小珊迪怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受） 生：又凍又餓 賣(mài)火柴 可憐（板書(shū)） 師；看來(lái)，小珊迪的外貌已經(jīng)深深地印入了我們每個(gè)同學(xué)的腦海，那么可憐的小珊迪是怎么賣(mài)火柴又是怎么被馬車軋傷的呢？默讀課文并把小珊迪說(shuō)的話作一下標(biāo)記。 生讀劃，師巡視 師；都劃好了嗎？ 師：老師也找出了小珊迪說(shuō)的話，看看同學(xué)們找的跟老師一樣么？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 “ 先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！ ” “ 一盒火柴只要一個(gè)便士呀！ ” “ 我可以一便士賣(mài)給你們兩盒。 ” “ 請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！ ” 男孩子乞求道， “ 我給您去換零錢(qián)。 ” 一看見(jiàn)我就難過(guò)地對(duì)我說(shuō)： “ 我換好零錢(qián)往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了?？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？ ” 師：現(xiàn)在大家自由練讀這幾個(gè)句子，并想想小珊迪是在什么情況下說(shuō)這些話的，該怎樣朗讀才能反映當(dāng)時(shí)小珊迪內(nèi)心的情感。 師指名讀第１句。 生讀： “ 先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！ ” 師引導(dǎo)： 在讀的時(shí)候要注意那種冷的感覺(jué) / 體會(huì)一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的單衣，小臉凍的發(fā)青，一雙赤著的腳凍的通紅，在這樣的情況下，他說(shuō)話能這樣輕松有力嗎？ 小珊迪在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖，他說(shuō)話的聲音也在發(fā)抖，要讀出冷的感覺(jué)。 生再一次讀： 師：你讀的太好了，你再這樣讀讀第 2 句和第 3 句 生讀： “ 一盒火柴只要一個(gè)便士呀！ ” “ 我可以一便士賣(mài)給你們兩盒。 ” 師：在珊迪的再三請(qǐng)求下，我答應(yīng)買(mǎi)一盒，可是發(fā)現(xiàn)身上沒(méi)帶零錢(qián)，小珊迪又是怎樣請(qǐng)求的呢？ 指名讀第 4 句 生讀； “ 請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！ ” 男孩子乞求道， “ 我給您去換零錢(qián)。 ” 師：現(xiàn)在就買(mǎi)多么迫切呀！再讀，是：餓極了，實(shí)在難以忍受，再讀，師；寧愿去換零錢(qián)，迫不及待 生讀，師范讀 師：現(xiàn)在你明白乞求的意思了嗎？生：（可憐的請(qǐng)求 ） 師：剛才我們聯(lián)系了具體的語(yǔ)言環(huán)境理解了乞求的意思，老師再教你一招，通過(guò)對(duì)比來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。 師：我們來(lái)讀讀這第 1 句和第四句，比較一下請(qǐng)求和乞求有什么不同。生讀 “ 先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧！ ” “ 請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！ ” 男孩子乞求道， “ 我給您去換零錢(qián)。 ” 師：有什么不同？ 生： 師：哪個(gè) “ 求 ” 的程度要深？ 生：乞求 師：所以 “ 乞求 ” 就是 “ 像乞丐一樣苦苦的哀求。 ” 在以后的學(xué)習(xí)中，就可以用這種對(duì)比的方法理解詞語(yǔ)。 師：下面請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文。指名分角色讀 師：飽受饑寒的小珊迪去換零錢(qián)被馬車軋斷了雙腿，奄奄一息地躺在一張破床上，說(shuō)些什么呢？ 師：出示圖文 師：一對(duì)相依為命的孤兒，此時(shí)不得以要生死離別了，看著更加孤獨(dú)可憐的小弟弟，珊迪的心碎了，他傷心欲絕地說(shuō)， “ 我換好零錢(qián)往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了?？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢？ ” 師引讀：（ a、請(qǐng)注意這是一個(gè)斷了兩條腿、快要死了的人說(shuō)的話。 b、請(qǐng)注意這是一個(gè)臨死前還擔(dān)心著弟弟、掛念著弟弟的人說(shuō)的話。） 生 師：讀到這珊迪又給你們留下什么印象？ 生： 師引導(dǎo) 板書(shū)：可悲 被軋傷 悲慘死去 可敬 四、研讀課文，悟文明理 師：為了找還那四個(gè)便士，找還 那部分不屬于他自己的錢(qián)，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把四個(gè)便士還給人家，他就不會(huì)被馬車撞倒，他就不會(huì)死去。我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢(qián)嗎？同學(xué)們默讀思考，互相交流一下，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。（組織全班交流） ① 從 “ 身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ② 從 “ 我可以一便士賣(mài)給你們兩盒 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ③ 從 “ 為了使他不再糾纏，我打算買(mǎi)一盒 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ④ 從 “ ??！請(qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了 ” 看出 小珊迪非常需要錢(qián)。 ⑤ 從 “ 我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ⑥ 從 “ 他倆是孤兒，父母早就死了 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ⑦ 從 “ 可憐的小珊迪躺在一張破床上 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ⑧ 從 “ 我的兩條腿全斷了，就要死的 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 ⑨ 從 “ 小利比，我可憐的弟弟！我死了你怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)照顧你呢 ” 看出小珊迪非常需要錢(qián)。 師：是?。≌翊蠹覄偛欧治龅囊粯?，其實(shí)小珊迪非常需要錢(qián)。他需要錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)衣服御寒，需要錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)面包充饑，需要錢(qián)去醫(yī)治自己的雙退，需要錢(qián)去照顧自己的弟弟。他還需要錢(qián)去上學(xué)，需要錢(qián)去 游玩，需要錢(qián)去過(guò)一種幸福的生活。他真的太需要錢(qián)了！這樣一個(gè)需要錢(qián)的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七個(gè)便士也找不到了的時(shí)候，他的心里會(huì)怎么想呢？ 預(yù)想回答： ！便士！便士！那些便士哪兒去了？我拿什么錢(qián)去還那位先生吶 ? 。我怎么辦吶！那位先生還等著我回去還他四個(gè)便士呢。 。我會(huì)死嗎？我要是死了，那位先生的錢(qián)怎么辦呢？我可憐的弟弟怎么辦呢？ ，您一定等急了吧。我真想馬上把錢(qián)還給你的，可我被馬車撞了，我不是故意的。 。我雖然被馬車撞了，可能會(huì)死去。但那位先生的錢(qián)我一定要還給他，我不能讓他瞧不起我們窮人的孩子。 組織全班交流，作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！，即便是自己遭遇車禍，生命危在旦夕的情況下，他首先想到的是要把錢(qián)盡快還給人家，想到的是自己的弟弟今后的生活，難怪故事中這位賣(mài)火柴的先生做出這樣的判斷。 出示句子： 當(dāng)我想起孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。生齊 師：他不是那種人，請(qǐng)問(wèn)，他不是哪種人？ 出示：當(dāng)我想起孩子那誠(chéng)懇的面容，想到他那使人信任的神情， 我斷定他不是 _______人。 同桌討論 匯報(bào) 指名說(shuō)上黑板板書(shū) （預(yù)想的答案如下：坑蒙拐騙、人窮志短、惟利是圖、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義、貪圖錢(qián)財(cái)、不講信用 ??） 師：說(shuō)得很好！他很窮，他非常需要錢(qián)。但他絕不是那種坑蒙拐騙的人！絕不是那種人窮志短的人！絕不是那種惟利是圖的人！絕不是那種見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人！絕不是那種見(jiàn)利忘義的人！絕不是那種貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜耍〗^不是那種不講信用的人！這樣的孩子可愛(ài)嗎？這樣的孩子可敬嗎？這樣孩子我們會(huì)把他遺忘嗎？不會(huì)！永遠(yuǎn)不會(huì)?。ń處熞贿呍V說(shuō)，一邊用粉筆在學(xué)生所寫(xiě)的答案上逐個(gè)打叉） 師：他是什么樣的人呢？ 師板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信 善良 師：現(xiàn)在我們大家齊讀最后一節(jié) 生讀 。“ 珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，像是表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。 ” 珊迪目不轉(zhuǎn)睛的看著 “ 我 ” ，你們覺(jué)得此刻他在心里想些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象） 五、拓展思維，呼喚誠(chéng)信 突然，他眼睛里的光消失了。直到今天，讀了這個(gè)故事，飽受饑寒的小珊迪的美好的品質(zhì)，將永遠(yuǎn)打動(dòng)我們的心。我們忘不了這位可愛(ài)又可敬的小珊迪，我們也忘不了那位可憐又可悲的中國(guó)留學(xué)生。同學(xué)們，聽(tīng)了小珊迪的故事，你一定有話想對(duì)那位中國(guó)留學(xué)生說(shuō) ，是吧？那你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？ 叔叔，您好！ （學(xué)生練筆預(yù)想如下： ，不缺知識(shí)，不缺能力，但您缺的是誠(chéng)實(shí)，缺的是守信。 應(yīng)該好好地讀讀《小珊迪》的故事。您身上缺少的東西，恰恰是小珊迪身上擁有的東西。 ，就應(yīng)該在哪兒站起來(lái)。您在誠(chéng)信這里跌倒，希望您在誠(chéng)信這里站起來(lái)。 ，做中國(guó)人更要有骨氣。您失去了在德國(guó)公司的機(jī)會(huì)，可惜！您更失去了一個(gè)中國(guó)人在德國(guó)的骨氣，可悲！ ，望您學(xué)一學(xué)小珊迪誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、守信的道德，學(xué)一學(xué)小珊迪人窮志不窮的骨氣和精神，做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的中國(guó)人。）， 。 學(xué)完《小珊迪》，相信大家都有很多感受，有很多話想跟小珊迪說(shuō)，你最想說(shuō)的是什么？大家回去后以做為生活在 21 世紀(jì)的中國(guó)兒童的身份給小珊迪寫(xiě)一封信，把你的心里話說(shuō)出來(lái)，好嗎？ ： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小珊迪》這篇課文，從小珊迪的故事中你們學(xué)到了什么？ 老師覺(jué)得小珊迪教會(huì)我們誠(chéng)實(shí)，教會(huì)我們守信，教會(huì)我們善良，老師希望大家能以小珊迪為榜樣，用一顆真誠(chéng)守信的心去去對(duì)待身邊的人和事，好嗎？ 好了，這節(jié)課我們就講到這里，下一節(jié)課我們將對(duì)課文做一些總結(jié)，以及做一些練習(xí)。還有 在下節(jié)課我會(huì)對(duì)一些生字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大家好好準(zhǔn)備一下。