【導(dǎo)讀】學(xué)生子系統(tǒng)可以查看教師的公告，對(duì)教師進(jìn)行信息反饋，發(fā)布公告，對(duì)學(xué)生的留言進(jìn)行瀏覽，還有對(duì)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)結(jié)果的查看，密碼修改等功能。改系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用MySql，服務(wù)器采用當(dāng)前流行的Tomcat。

　　

【正文】 點(diǎn)擊發(fā)布，會(huì)彈出一個(gè)確認(rèn)框，確實(shí)是否 將公告發(fā)布。刪除公告只要公告后面的刪除，即可將對(duì)應(yīng)的公告刪除，并更新頁(yè)面。 圖 44 教師修改密碼測(cè)試 只有輸入正確的 原密碼，兩次輸入的新密碼一致時(shí)，才能修改密碼成功，否則會(huì)跳轉(zhuǎn) 36 到出錯(cuò)頁(yè)面，提示重新輸入。 圖 45 管理員登陸測(cè)試 選擇 管理員 身份，輸入正確的 登陸賬號(hào)，密碼，就可以進(jìn)入管理員子系統(tǒng)的主頁(yè)面 圖 46 管理員管理學(xué)生測(cè)試 單擊學(xué)生管理，進(jìn)入學(xué)生錄入頁(yè)面，按要求將相應(yīng)的信息錄入 37 圖 47 管理員管理教師測(cè)試 單擊教師管理，進(jìn)入教師生錄入頁(yè)面，按要求將相應(yīng)的信息錄入 圖 48 系統(tǒng)存在的問(wèn)題 作為教務(wù)管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，本系統(tǒng)不算是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其中只涉及到WEB 部分，不過(guò)功能都基本達(dá)到所需要求。而 B/S 模式完 成種類型的工作是不太顯示的， 38 所以 C/S 模式在該系統(tǒng)中扮演一個(gè)重要的角色，并且 C/S 有 B/S 沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)是 B/S 無(wú)法完成的。 界面方面也是本系統(tǒng)存在的一個(gè)不足，本系統(tǒng)雖然可以讓使用者使用起來(lái)很直觀，但是作為代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工管理軟件，給使用者創(chuàng)造一個(gè)良好的介面是必需的，友好的介面在吸收使用者的同時(shí)，可以讓使用者拋開原來(lái)傳統(tǒng)的白紙黑字方式，使使用者在進(jìn)行管理時(shí)不會(huì)產(chǎn)生麻木的情緒，并且友好的介面可以提高使用者的心情，使其在工作中充滿激情，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以本系統(tǒng)的介面有待改進(jìn)。 本系統(tǒng)的部分 JSP 頁(yè)面是采用 在 Html 代碼中插入 Java 代碼而成的，在快速開發(fā)的同時(shí)，也給系統(tǒng)的維護(hù)帶來(lái)不便，一般在 Html 中插入 Java 而成的 JSP 頁(yè)面，除了開發(fā)者很清楚外，同行開發(fā)者需要認(rèn)真才能熟讀該程序，而采用 MVC（ ModelViewController）模式就是把 Html 代碼和 Java 代碼分離出來(lái)，把 html 代碼給網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者去完成及維護(hù)，把 Java 代碼給網(wǎng)頁(yè)程序員去完成及維護(hù)，如今 JSP 的流行 MVC模式是采用框架開發(fā)，也就是 J2EE（ Java 2 Platform Enterprise Edition）開發(fā)。雖然 J2EE是企業(yè)級(jí)的使用，但 J2EE 有眾多的優(yōu)點(diǎn)好處，比如維護(hù)方面，所以建議本系統(tǒng)采用框架開發(fā)，提高系統(tǒng)的可維護(hù)性。即使本系統(tǒng)是個(gè)小系統(tǒng)，但采用 J2EE 開發(fā)將會(huì)具有很高的維護(hù)性。 系統(tǒng)的效率方面也存在一定的問(wèn)題，這一問(wèn)題是伴隨上一問(wèn)題產(chǎn)生的，由于 Html 和Java 代碼的混合，使得頁(yè)面代碼散亂。在從結(jié)果集讀出數(shù)據(jù)的時(shí)候，由于頁(yè)面代碼過(guò)多，本人考慮到程序的可讀性，所以讀出數(shù)據(jù)的時(shí)候，部分使用列名匹配來(lái)讀出數(shù)據(jù)，如getString(“ String” ),這樣影響了程序的執(zhí)行效率，眾所周知，使用列的索引來(lái)讀數(shù)據(jù)將會(huì)更快，如 getString(1)（假如 String 列名在查詢的結(jié)果集里為第 1列），這樣將免去了字符串匹配的這個(gè)執(zhí)行過(guò)程，減少了執(zhí)行時(shí)間，提高了效率。 系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程中遇到的問(wèn)題 系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題，首先是數(shù)據(jù)庫(kù)的問(wèn)題， JDBC 連接數(shù)據(jù)庫(kù)是需要數(shù)據(jù)庫(kù)提供商提供 JDBC 驅(qū)動(dòng)程序的，通過(guò)去圖書館查閱相關(guān)資料，還有在網(wǎng)絡(luò)上搜索，同時(shí)通過(guò)金山詞霸的聯(lián)合使用，終于對(duì)該驅(qū)動(dòng)的使用方法有一定的了解，由此可見(jiàn)在 IT行業(yè)對(duì)一種事物的認(rèn)識(shí)最好是查看其幫助文檔，并且英語(yǔ)水平的重要性。 中文亂碼問(wèn)題是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題 ，本系統(tǒng)存在的中文亂碼問(wèn)題有兩個(gè)，一個(gè)響應(yīng)用戶請(qǐng)求時(shí)的中文，一個(gè)是用戶提交時(shí)的中文。對(duì)于響應(yīng)用戶請(qǐng)求時(shí)出現(xiàn)原中文亂碼采用在 JSP 最前部分按如下方式聲明： %@ page contentType=“text/html。charset=GB 2312”% 39 對(duì)于 HTML，也是在頁(yè)面最前部分按如下方式聲明： head META HTPEQUIV=“contentType” CONTENT=“text/html。charset=GB 2312” /head 而對(duì)于用戶提交時(shí)的中文亂碼則采用 (“GB 2312”)。 取參數(shù)前設(shè)置編碼， 將用戶請(qǐng)求轉(zhuǎn)碼為GB2312 型。 心得體會(huì) 論文終于接近 結(jié)束 的尾聲， 回首這個(gè)過(guò)程，在花費(fèi)了大量的時(shí)間及精力的同時(shí)也算是得到了回報(bào)。 從論文的開始到論文完成的這個(gè)過(guò)程中，自己走了不少的彎路。首先是自己從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò) Java，對(duì)于 Html 也是一知半解，所以選擇 JSP 作為開發(fā)技術(shù)的時(shí)候，總擔(dān)心自己做不來(lái)，并且當(dāng)時(shí)在選題方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，開始時(shí)指導(dǎo)老師介紹一小企業(yè)做 WEB 人事管理系統(tǒng)，而對(duì)方要求使用流行的 Struts 框 架來(lái)開發(fā)，當(dāng)時(shí)對(duì) Java 及 JSP 都了解極少，正當(dāng)自己去學(xué)習(xí) Struts 時(shí)，對(duì)方卻取消了任務(wù)，一時(shí)間難以找到合適的題目，最后敲定“學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)”這個(gè)題目，由于當(dāng)時(shí)還沉浸在 Struts 框架的好處，所以購(gòu)買了幾本 J2EE 應(yīng)用的書籍，希望能使用 J2EE 完成該系統(tǒng)， J2EE 在擁有眾多好處的同時(shí)，也提高了使用的入門門檻，并且自己對(duì) Java 了解甚少，無(wú)疑是想一步登天，所以不得不放棄使用框架開發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地來(lái)開發(fā)。 服務(wù)器的安裝及配置是進(jìn)行設(shè)計(jì)的首要條件，由于 Tomcat 是比較流行的容器之一，選擇使用它作為服務(wù)器容器之 后，一直在找相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，《 Tomcat 與 Java Web開發(fā)技術(shù)詳解 》，幾乎囊括了 Tomcat 的所有技術(shù)，這些技術(shù)包括 tomcat 與其它服務(wù)器的整合及多個(gè) tomcat 容器的配置等，雖然這些技術(shù)在本系統(tǒng)中沒(méi)有使用到，但卻在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì) tomcat 的了解。所以從中學(xué)到了很多知識(shí)。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，對(duì) Java 語(yǔ)言的了解一步步加深，在開發(fā)過(guò)程中使用了眾多類，所以經(jīng)常翻閱 JAVA API 幫助文檔來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，要求將本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī) 的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使知識(shí)和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了自己的分析能力，提高了實(shí)踐編程能力，提高了自己的思維思考能力。 40 參 考 文 獻(xiàn)： [1] 孫衛(wèi)琴 .Java面向?qū)ο缶幊趟枷?[M].北京 :電子工業(yè)出版社 1版 [2]王國(guó)輝，馬文強(qiáng) .Hibernate應(yīng)用開發(fā)完全手冊(cè) .人民郵電出版社 2020年 [3]明日科技 . Struts應(yīng)用開發(fā)完全手 冊(cè) .人民郵電出版社 2020年 [4]石志國(guó) .JSP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)詳解 .電子工業(yè)出版社 2020. 8第 1版 [5]劉斌 .精通 Java Web整合開發(fā) .電子工業(yè)出版社 1版 [6]孫衛(wèi)琴 .Tomcat與 Java Web開發(fā)技術(shù)詳解 .電子工業(yè)出版社 2020第一版 [7] 孫鑫 .Servlet/JSP深入詳解 —— 基于 Tomcat的 Web開發(fā) . 電子工業(yè)出版社 1版 [8] 耿祥義，張躍平 .JSP實(shí)用教程 [M].清華大學(xué)出版社 第 2版 [9]劉曉華，張健，周慧貞 .JSP應(yīng) 用開發(fā)詳解 [M]. 電子工業(yè)出版社 第 3版 [10](美 )鮑格斯坦 （ Bergsten， H.） .JSP設(shè)計(jì) [M].中國(guó)電力出版社 第 1版 [11]榮欽科技 .JSP+Dreamweaver 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)與實(shí)例 [M].清華大學(xué)出版社 第 1版 [12]鄧子云 .JSP網(wǎng)絡(luò)編程從基礎(chǔ)到實(shí)踐 . 電子工業(yè)出版社 第 1版 [13]蒙祖強(qiáng) .JSP程序員成長(zhǎng)攻略 .水利水電出版社 第 1版 [14](美 )昊斯特曼 著 葉乃文，鄺勁筠，杜永萍 譯 .Java 核心技 術(shù)：卷 I 基礎(chǔ)知識(shí) [M].機(jī)械工業(yè)出版社 第 1版 s [15] (美 ) 霍斯特曼 著 陳昊鵬等譯 .Java核心技術(shù)：卷 II 高級(jí)技術(shù) [M]. 機(jī)械工業(yè)出版社 第 1版 [16]閻宏 .Java與模式 . 電子工業(yè)出版社 第 1版 41 The Students’ Self Comprehensive Assessment System LuoYong （ Computer Science and Engineering Department , Zhongkai University of Agriculture and Technology， Guangzhou 510225,China） Abstract:This project is designed for students’ self prehensive assessment on the website. It mainly adopts J2EE Software Development Tool, MySql Database, and Tomcat Server, which is quite popular nowadays. The design will be carried out by the Student Subsystem and the Teacher Subsystem. Students can check teachers’ notice, feedback information to teachers, change their secret code, and mainly, do their self prehensive assessment according to hints by using the Student Subsystem. While the Teacher Subsystem possesses functions of releasing notice, browsing messages from students, checking the result of students’ prehensive assessment, and changing the secret codes. Key Words: J2EE。 MySql。 Self Comprehensive Assessment