轉(zhuǎn)化小學數(shù)學學困生分析-資料下載頁
2024-11-28 23:27本頁面
【導(dǎo)讀】走進他們的心靈，多鼓勵，少指責批評，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。更不能以恨鐵不成鋼的。心態(tài)去諷刺，挖苦他們，以免加重他們的自卑感，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，循循善誘，每個班級都有一些不但學習習慣不好，基礎(chǔ)知識差，而且對知識接受能也很差的孩子，學習，生活等方面給以關(guān)心與幫助。比如，我班有一位學生，他對英語毫無興趣，上課不聽。講，下課不寫作業(yè)，成績很差。作業(yè)，當時我氣急敗壞，想好好教訓他一頓，誰知，他卻滿不在乎地望著我，神情還很得意，看到他這樣，我忍住了。因此，面對學困生，我們應(yīng)該從。人們常說，老師跟學生的關(guān)系，就像貓和老鼠，作為老師，可能很不好意思承認這一點。下對老師的戒備心理，打破心理障礙，真正走進現(xiàn)實的心里面。常言道，“知之者不知好之者，好之者不知樂知者”。相待，時時耐心幫助，不打擊，不諷刺，不歧視。［４］徐芬．特殊兒童研究中的方法論問題［Ｊ］．應(yīng)用心理學：１９９２年第２期.
【正文】 到位。所以，知識在于鞏固?！叭暌囊粋€秀才不就正說明了這一點嗎？” 六、面批面改，及時糾錯 對于學困生來說，錯誤出現(xiàn)率較高，因此他們的作業(yè)要及時面批，不能讓錯誤擱置的機會，一旦錯誤存在學生的腦海中根深蒂固，就等于雪上加霜，讓學生再去糾正，那就是難上加難?？傊覉孕胖灰种院?，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并加以鼓勵。處處以真誠相待，時時耐 心幫助，不打擊，不諷刺，不歧視。俗話說：“尺有所短，寸有所長。每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，”因此，在自己的教育教學工作當中，做到多一份耐心與愛心，少一分挖苦與斥責，花開固然很美，但等待花開會更美，相信自己：你等的花兒總會開的。 參考文獻： ［１］現(xiàn)代教育理論［Ｊ］．高等教育出版社． ［２］當代教育科學［Ｊ］．中國教育出版社． ［３］葉立群．特殊教育學［Ｍ］．福建：福建教育出版社，１９９４． ［４］徐芬．特殊兒童研究中的方法論問題［Ｊ］．應(yīng)用心理學：１９９２年第２期 . 作者 :王梅 單位 :甘肅省白銀市平 川區(qū)共和鎮(zhèn)毛卜拉小學
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