轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生分析(已修改)
2024-12-14 23:27 本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生分析 摘要 ：學(xué)困生接受知識(shí)有些緩慢，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，能關(guān)注到他們的接受能力，體諒他們的難處，不但要走近他們，更要走進(jìn)他們的心靈，多鼓勵(lì)，少指責(zé)批評(píng)，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。更不能以恨鐵不成鋼的心態(tài)去諷刺，挖苦他們，以免加重他們的自卑感，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。 關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；有效轉(zhuǎn)化 每個(gè)班級(jí)都有一些不但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識(shí)差，而且對(duì)知識(shí)接受能也很差的孩子，對(duì)于這些群體，需要教師能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí) 興趣、培養(yǎng)他們良好的小學(xué)習(xí)慣，能從學(xué)習(xí)，生活等方面給以關(guān)心與幫助。比如，我班有一位學(xué)生，他對(duì)英語毫無興趣，上課不聽講，下課不寫作業(yè)，成績很差。記得有一次，我去抽查作業(yè)，到頭來，全班又是他一人沒寫作業(yè)，當(dāng)時(shí)我氣急敗壞，想好好教訓(xùn)他一頓，誰知，他卻滿不在乎地望著我，神情還很得意，看到他這樣，我忍住了。我突然意識(shí)到我需要做點(diǎn)什么了。因此，面對(duì)學(xué)困生，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。 一、放下教師角色，
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