11過秦論教案4-資料下載頁
2024-11-28 23:17本頁面
【導(dǎo)讀】本文是一篇史論，而大半篇幅用于敘述秦王朝興亡的歷史過程，實(shí)際上是以史實(shí)作論據(jù)，論證秦的迅速滅亡是由于“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是最后一段。駢體寫的，這種色彩就表現(xiàn)得更為明顯，要講清這一點(diǎn)就很難。的背誦量較大，要使學(xué)生既能背得順暢，又不增加他們的負(fù)擔(dān)。課文練習(xí)只要求背誦最后三段，也是出于不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的考慮，但從教學(xué)的需要來看，為此，擬采用誦讀教法。背誦應(yīng)有嚴(yán)格要求，但個(gè)別地方可以放寬。如第2段列出九國的順序是“韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山”，而第5段則是，“齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山”。孰前孰后并無一定的準(zhǔn)則。第一課時(shí)：簡(jiǎn)介作者及《過秦論》寫作意圖，分析全文布局，誦讀第1、2兩段。賈誼的《過秦論》共有上、中、下三篇。根本原因，這是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。下篇主要指責(zé)秦王朝。32歲時(shí)郁郁而死。先默讀一遍，說說秦始皇的過錯(cuò)是什么。
【正文】 是說秦之過，一定要讀得有氣勢(shì)，表達(dá)出作者“過秦”的深意。 ① 且夫 —— 推進(jìn)一層，領(lǐng)起議論的口氣。 ② 以下連用六個(gè)“也”，用極其肯定的語氣讀。 ③ 排比句中的重音是：“非屬（于）”“非銡（于）”“非抗（于）”和“非及”。（“非及”后其實(shí)也可加“于”）。 ④ “向時(shí)之士也”后作一頓，為下句轉(zhuǎn)折畜勢(shì)。 ⑤ “然而成敗異變，功業(yè)相反也” —— “也”后有較長(zhǎng)停頓。如去掉“也字”，再增“何也”一句，答案即是全文結(jié)句，可見作者有意為下文蓄勢(shì)，所以述而不問。 ⑥ “試使”三句，重復(fù)上文之意，換假設(shè)口氣，再作 一鉏。 ⑦ “然秦”三句作低回之勢(shì)，以下節(jié)節(jié)升高，至“為天下笑者”達(dá)于頂峰，稍作一頓，再逼出“何也”一句。 ⑧ “仁義不施”是一篇綱領(lǐng)，用深責(zé)語氣讀；“攻守之勢(shì)異”用解釋語氣讀，寓“不知天下之勢(shì)”之意。 以上內(nèi)容都穿插在誦讀過程中說明。 三、總結(jié)全文。 。 讓學(xué)生答課文后練習(xí)第一題。答案：第二種。 注：人教社教參認(rèn)為答案是第一種，誤。理由參見前面的引文（一）。要尊重作者原意。 再問學(xué)生：本文的寫作目的是什么？（借古喻今，勸諫西漢統(tǒng)治者實(shí)行仁政以安民。）試從前面的引文（二）中找出一句話來說 明。（“牧民之道，務(wù)在安之而已”。） 。 ① 以史實(shí)為論據(jù)。 問：本文前三段純屬敘史，這跟作者要論證的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？（秦統(tǒng)一全國前對(duì)諸侯處于攻勢(shì)，統(tǒng)一后對(duì)全國人民處于守勢(shì)，是為了說明“攻守之勢(shì)異”這一點(diǎn)的。）秦王朝在這不同的兩個(gè)時(shí)期內(nèi)所采取的政策有區(qū)別嗎？（處于攻勢(shì)時(shí)期采用的是詐力政策，處于守勢(shì)時(shí)期采用的是壓迫人民的政策，二者在本質(zhì)上是沒有區(qū)別的。）試用引文（一）中的話來說明。（“秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也”。）“其道不易，其政不改“包含了怎樣的意 思？（仁義不施。） 板書：用史實(shí)作論據(jù)。 ② 對(duì)比論證。 問：第 5 段以九國之師跟陳涉做對(duì)比，有什么作用？（九國之師擁有大批謀士、精良武器和訓(xùn)練有素的士兵無法戰(zhàn)勝秦國，而一群斬木為兵的農(nóng)民軍卻戰(zhàn)勝了秦國，這說明秦的暴虐無道已使它失去天下之民。）試用引文（二）中的話來說明。（ “民危 ”——陳涉的 “星星之火 ”點(diǎn)燃了燎原烈焰）。 問：本文還有哪些對(duì)比？（秦人“開關(guān)延敵”與九國之師“逡巡而不敢進(jìn)”的對(duì)比；“會(huì)盟而謀弱秦”與“爭(zhēng)割地而賂秦”的對(duì)比；“序八州而朝同列”與“一夫作難而七廟隳”的對(duì)比。）指出：這些對(duì)比跟論證只 有間接的關(guān)系。 板書：對(duì)比論證。 。 先讓學(xué)生舉出若干對(duì)偶句和排比句，再舉出若干散句，并說明這樣寫的好處。 歸納：駢散結(jié)合，讀起來聲調(diào)鏗鏘，而又不覺呆板。 四、做課文后練第三、四題。 附答案如下：（個(gè)別題答案與教參不同） 第三題 “利 ”字均有細(xì)微差別： ，與 “害 ”相對(duì)。 。 。 。 第四題 （名詞作狀語）卷天下，囊（名詞作狀語）括天下（注： 人教社“教參”以此二字在文言文中作動(dòng)詞用，誤。） （動(dòng)詞作狀語）割地面賂秦。 （形容詞用如動(dòng)詞）秦 （形容詞定語）國入朝。
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