20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期期末調(diào)研測試試題含解析新人教版第38套-資料下載頁
2024-11-28 23:13本頁面
【導(dǎo)讀】B．桑梓．（zǐ）拮．據(jù)炮烙．翹．首以待。C．奇詭．（guǐ）粗獷．韶．光鍥．而不舍。紳士名流，都表示出休戚與共．．．．、風(fēng)雨同舟的情誼。定，美輪美奐．．．．，極富云氣氤氳的情調(diào)。依然覺得“炮聲均勻而有節(jié)奏”，“多出色的炮隊啊”！美輪美奐，形容房屋高大華麗，屬于“對象不合”；危言危行，危：正直。做正直的事，屬于“色彩有誤”。它借阿房宮興起和毀滅的史實，深刻地表明了統(tǒng)。治者窮奢極欲是導(dǎo)致秦朝滅亡的原因，從而用以諷勸和警告唐敬宗，以免重蹈亡秦之覆轍。選擇，結(jié)果，天保在競爭中落敗，心灰意冷的他駕船外出闖灘，意外身亡。不幸的人們”，并為新文化運動吶喊助威。母面前百般奉承，背后卻干盡了貪贓攬財?shù)墓串?，賈母因此稱她叫“鳳辣子”。奏未報而以疾卒，享年五十有八。其人矣，是不近人情者，鮮不為天下患。其事業(yè)不得舉而措。直到蘇洵去世后三年，王安石執(zhí)政，人們才發(fā)現(xiàn)蘇洵是對的。⑵君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
【正文】 ，其文學(xué)也還遠 未能走向世界。改革開放 30多年以來，我們提出了面向世界，面向未來。上世紀整個 80年代至今，我們都在不斷地打開門戶，大力借鑒西方文化中有益的東西，大膽學(xué)習(xí)實驗如現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代的某些審美經(jīng)驗，逐漸樹立起我們的文學(xué)自信。不僅有先鋒作家們爭寫實驗小說，還有全民族的思想解放和觀念爆炸。此后有所冷靜，這種尋找和探索也從未止息，只是更側(cè)重于指向了中國經(jīng)驗和本土化的傳統(tǒng)。這是當代文學(xué)史上珍貴的一份精神紀錄。三十多年，這個時間還短嗎？沒有這個階段，就不會有今天中國文壇的如許成績，更直白地說，也就不會有今天莫言的獲獎。莫言只 是中國當代文學(xué)的一個突出代表，他讓許多中國作家意識到，自己已身處世界文壇之中，而非 “ 之外 ” ，或者說大部分身子處于同一個世界，只要將漢語言文學(xué)寫到盡致，同時又有條件得以譯介、傳播，就會得到世界的認可，就會有豐碩的收獲。這是一種文學(xué)自信和文化自覺的恢復(fù)。 （節(jié)選自 2021年 11月 30日《文匯報》） 【小題 1】 作者在第二段指出 “ 自上世紀 90年代以來，文學(xué)就一再被邊緣化 ” ，文學(xué)邊緣化的表現(xiàn)有哪些？請簡要概括。（ 6分） 【小題 2】 全文多次寫到了莫言獲獎，各有什么作用？（ 6分） 【小題 3】 重新發(fā)現(xiàn)文學(xué)是為了更好地發(fā)展純 文學(xué)，如何才能使純文學(xué)更好地發(fā)展？請結(jié)合全文作簡要分析。（ 6分） 七、作文 (70分 ) 20．閱讀下面的材料，按照要求作文。 味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。 —— 史鐵生《我與地壇》 請以 “ 味道 ” 為題，寫一篇不少于 800字的記敘文，角度自選，立意自定。 【答案】 味道 我愛父親身上的 味道。淡淡的煙草味，讓我嗅到一種成熟的氣息。童年的味道，總是太多太多，父親身上獨特的男人味卻讓我難忘。那充滿安全感的味道一直伴隨著我長大。 父親凡事總是處變不驚，張弛有度。而我，總是在心中默默崇拜著父親，常常向別的孩 子夸耀著自己的父親。父親的臂膀強勁有力，每當他背起我時，我總是將面頰貼在他的背部，感受著父親的體溫傳給我的溫暖，幸福的感覺在心底蔓延開來。那時，我還愛趴在父親的大衣上，蜷縮著身子，大衣上的煙草味，是我童年最深刻的記憶。 時間久了，爸爸身上特別的味道就是他的化身。爸爸老了，我更加珍惜那種味道，它 給我?guī)砻篮秒y忘的回憶。 【解析】 試題分析： 本題開放性極強，可寫的素材很多，想成文似不難。但若要寫得有特色、有深度，則需要教師針對學(xué)生審題和選材進行靈活指導(dǎo)。 就審題而言，寫味道，實是描述味道。味道有多解：淺則可理解為氣味、滋味；深則是人們的某種體驗和感受；另外還有事物包含的特點或哲理。教師可以在審題環(huán)節(jié)進行“說文解字”談“味道”：從兩個字‘當中可以拆分出“口”、“首”、“走”、“目”等部件，然后讓同學(xué)們自己察覺出味道不僅要用口嘗、用鼻聞，更要會用耳聽，用眼賞、用心看，而且還要留心在生活實踐中體悟。 至 于選材，不僅要選同學(xué)們能品味的東西，而且還要選值得品味的東西。人生世間，不外乎處理人與自然、人與社會、人的自我認知三方面的關(guān)系。教師可以依次指導(dǎo)。先通過具體可嘗的滋味，運用聯(lián)想和比喻來體悟生活。比如，通過體育課后的一杯白開水聯(lián)想到同學(xué)之間的關(guān)愛，或者通過白開水最解渴而體悟平平淡淡才是真。在品悟自然方面，可以以朱自清的《春》、巴金的《日》《月》為例，引導(dǎo)同學(xué)們在四季寒暑、自然現(xiàn)象、山川美景當中品 悟道理。學(xué)生可品味溫暖又熱烈的陽光，品味海納百川的包容和波濤洶涌的無情。在社會生活方面，則要求學(xué)生通過自己的一次經(jīng)歷 品悟人生哲理。有的在今昔對比中品味出成長和友誼，有的則在自己的失敗或親人的別離時，品到懺悔的味道。在嘗遍人生百態(tài)之后，再用多媒體帶同學(xué)們走一走，品一品江南水鄉(xiāng)的清秀味，塞外風(fēng)情的豪壯感，然后以“鳥倦飛而知還 ” 的 名 句 自 然 引 考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 E
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