20xx春人教版新起點英語一下unit2room第1課時教學設計-資料下載頁
2024-11-28 22:27本頁面
【導讀】借助圖畫和歌謠，呈現(xiàn)與房間有關(guān)的四個詞匯和兩個表示位置的介詞。本課的教學重點。your，學生根據(jù)指令做動作。為訓練學生的反應能力和增加活動的趣味性，教師可以快速說出指令，讓。教師可以呈現(xiàn)本單元開篇頁，并根據(jù)圖片向?qū)W生提幾個問題，以復習上一。教師可以從師生談話活動的最后問題自然過渡到本課的學習內(nèi)容。播放兩至三遍，讓學生充分感知新語言。“bed”的發(fā)音為/bed/，注意不要讓學生讀成/baed/。Listenandshowthe，出示相應的單詞卡片。項的空白處進行評價和鼓勵。星星或小笑臉的方式，在同伴課本上C項的空內(nèi)處，對同伴進行評價。等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁“Unit2”中代表“l(fā)istenandchant. again.”的貼紙貼到學生用書第15頁“Review&Rewards”的相應位置。
【正文】 e is the light? This is the bed. Where is the bed? This is the box. Where is the box? Let’s listen to the ，同時結(jié)合歌謠內(nèi)容指 A 項圖，帶領(lǐng)學生再完整聽一遍歌謠。 ? 教師引導學生邊聽歌謠，邊根據(jù)歌謠 內(nèi)容 指 A 項 圖 中相應的圖片，并嘗試模仿歌謠。 ? 學生跟錄音說唱歌謠 。 可以邊拍打節(jié)奏邊說唱 。 ? 引導學生把歌謠說給教師或其他同學聽 Tip： 教師通過歌謠的教學來調(diào)動學生的學習積極性，提高學生英語學習的興趣，降低學習難度。通過歌謠的學習，學生可以更好地感受英語語言的節(jié)奏和韻律，這樣一來既可培養(yǎng)學生的語感， 同時也能加深其對新詞匯的記憶和理解。 2. 評價 ? 教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學生課 本上 C項的 空白 處進行評價和鼓勵。 ? 也可以讓學生兩人結(jié)對互評。請學生根據(jù)同伴對歌謠的學 習 情況， 用畫小星星或 小笑臉的方式，在同伴課本 上 C 項的空內(nèi)處，對同伴進行評價 。 ?? 可以讓學生回家后復習，并請家長用 上 述 方 式對孩子進行 評 價 。 ? 等學生積累夠一定的圖案后，可以將 剪 貼 頁 “ Unit2” 中代表 “ listen and chant again.”的貼紙貼到學生用書第 15 頁“ Review amp。 Rewards”的相 應位置。 【板書設計】 【教學反思】
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