12蘇武傳教案2-資料下載頁
2024-11-28 22:23本頁面
【導(dǎo)讀】積累文中的實詞、虛詞和句式。在對比中分析蘇武的人物形象。的勝利，時間為公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威勢大大削弱之后，表示愿意與漢講和，但雙方矛盾還是根深蒂固。匈奴時，卻被扣留，并迫使他投降?！短K武傳》集中敘寫了蘇武出使匈奴被扣留期?！逗鬂h書·班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩賦。及長，遂博貫載籍，九流?！妒酚洝纷鳌妒酚浐髠鳌罚闯啥?。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進。后因有人向漢明帝誣告他篡改國史，被捕入獄。弟班超上書解釋，始得獲釋，被命為蘭臺令史，經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》。家》），則是其特色。在出使匈奴之初，與副使張勝的對照。在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對照。在以情相勸之時，與降將李陵的對照。
【正文】 ，史學(xué)家劉知幾說《漢書》“言皆精煉，事甚該密”（《史通六家》），則是其特色。 生讀課文，標注重點實詞虛詞。 以小組為單位交流學(xué)習(xí)自己不懂的內(nèi)容。 合作討論 班固是怎樣用對照、映襯的手法塑造主人公形象的？ 在出使匈奴之初，與副使張勝的對照。 在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對照。 在以情相勸之時，與降將李陵的對照。 以 班級為單位，交流補充。 四、布置作業(yè)：賞析《蘇武傳》中的人物形象。
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