20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第十單元總復(fù)習(xí)word教案-資料下載頁
2024-11-28 18:01本頁面
【導(dǎo)讀】本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問題部分，復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性，班級不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好提優(yōu)補差工作，爭。取達到一個滿意的效果。能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計多種形式進行復(fù)習(xí)。學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。從而更好地掌握表內(nèi)除法。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的加、小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。②二千五百零六。
【正文】 解決問題和統(tǒng)計 課型 復(fù)習(xí)課 個性修改一 課時目標 1．復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。 2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過 程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。 課時 重難點 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。 師生活動 一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1． 請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些 知識？ （表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。） 2． 對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問 題。 學(xué)生提出問題，思考解決方法。 二．復(fù)習(xí)整理： 1．分別出示教材第 1 14題的掛圖。 （ 1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？ 學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。 敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學(xué)來補充完整。在小組內(nèi)討論交流。 （ 2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？ 小明： 12247。 3=4（次） 一共要花： 6 1=6（角） 8 3=24（角） 6＋ 24=30（角） 或： 6 1＋ 8 3 =6＋ 24 =30（角） 。出示教材第 15題。大家一起來想一想第 15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？ 學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計方法來試試。 ，清點人數(shù)。 根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點結(jié)果填在書上。 ，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個結(jié)果，然后在全班交流。 小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。 三．教學(xué)效果測評： 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第 11~15題。能夠填在書上的就填在書上。 學(xué)生獨立思考，自主練習(xí)。 四、拓展性學(xué)習(xí)： 1．調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計表統(tǒng)計圖，提出問題并解決。 板書設(shè)計： （ 2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？ 小明： 12247。 3=4（次） 一共要花： 6 1=6（角） 8 3=24（角） 教學(xué)反思：
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