8自主學(xué)習(xí)的策略研究-資料下載頁
2024-09-28 12:19本頁面
【正文】 以“權(quán)威型”“領(lǐng)導(dǎo)型”的角色自居。在師本教育體系中，教師是主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被束縛。新課改下要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的傳授者；學(xué)生也不是教育的附屬者、學(xué)習(xí)的接受者，而是自我思考、自我決策、自我行動的獨立者；不是被評價者，而是自我評價者；不是師塑者，而是自塑者。因而，教師要積極理順轉(zhuǎn)變角色后在教育中的作為，在目標、功能、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等自主多維評價的視角下做好相關(guān)服務(wù)以及探索改進工作，注重定量與定性相結(jié)合，不斷彰顯學(xué)生的生命之光、智慧之果。綜上所述，自主學(xué)習(xí)是新課程改革所追求的學(xué)習(xí)目標，也是區(qū)別傳統(tǒng)教育理念的先進形式和革新工具，然而正確運用具體策略是擺在廣大教育工作者面前的一項緊迫的任務(wù)，筆者通過對其策略的闡釋，期望推動生物課堂教學(xué)有實質(zhì)性的變革，更好地促進我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。 第4頁 共4
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