20xx春西師大版數(shù)學五下41分數(shù)加減法具體的教學建議word教案1-資料下載頁
2025-11-19 17:04本頁面
【導讀】23+29=69+29=89的道理，鞏固加深學生對異分母分數(shù)加減法的算法的理解?；瑸閷W生建立初步的函數(shù)思想奠定感性基礎(chǔ)。的目的，也有讓學生了解祖國，熱愛祖國，對學生進行愛國主義思想教育的目的，因此，教學中老師要引起重視。第5題是分數(shù)加減法的估算、計算與分子大小比較相結(jié)合的一個綜合性題目。在學生的交流中，注意引導培養(yǎng)學生的估算能力。他人的長處，修正、完善自己的估算方法。本題將分數(shù)的意義和分數(shù)加減法統(tǒng)一于一體進行練習。量引導學生提出更多的數(shù)學問題進行解答。此外還要注意的是本題第2小題中的?！白疃唷?，在這里所表示的意思是什么？特點和計算規(guī)律之后，再組織小組交流，同時讓學生說出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。在這個過程中，教師要注意根據(jù)具體情況。進行伸縮性的引導和規(guī)律的概括推廣。
【正文】 解題思路和依據(jù)，同時要充分的利用本題素材，盡量引導學生提出更多的數(shù)學問題進行解答。此外還要注意的是本題第 2小題中的“最多”，在這里所表示的意思是什么？要讓學生結(jié)合具體情境理解它的含義。 思考題，教學時可以先讓學生獨立計算前 5個小題，并觀察比較發(fā)現(xiàn)它們的特點和計算規(guī)律之后，再組織小組交流，同時讓學生說出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。然后再讓學生利用規(guī)律計算后面的 題。在這個過程中，教師要注意根據(jù)具體情況進行伸縮性的引導和規(guī)律的概括推廣。
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