20xx春西師大版數(shù)學六下數(shù)的運算復習word教案-資料下載頁
2024-11-28 17:03本頁面
【導讀】教學內容：教科書第91頁例3。進學生思維能力的發(fā)展。解決問題的能力得到發(fā)展。的數(shù)量關系，這些都可以用來幫助我們解決問題。請看，下面有一段關于農田小麥收割的信息，你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題。出示：某農場要收割1300公頃小麥，原計劃每天收割60公頃。收割5天后改為每天收割。學生2：現(xiàn)在每天比原來多收割多少公頃？頃，所以解決這個問題的關鍵是要知道還剩下多少公頃小麥沒有收割。根據(jù)已經收割了5. 公頃，收割了5天，就是5個60，所以根據(jù)乘法的意義可以計算出5天收割的公頃數(shù)??教師：其實我們在分析問題時還要綜合考慮，比如，我看到每天收割60公頃，收割了5天，得剩下的公頃數(shù)。出方程，即：80x＝1300－60×5，x＝。程去解決更有利于幫助我們對問題的思考和解決。學生獨立解決練習十九的第2，3，4，6題。
【正文】 三、課堂活動，增強體驗 1題，解決后再交流在交流時教師強調：要解決唐阿姨帶的50元錢夠不夠買 15kg大米的問題，用到了怎樣的策略？（比較，用 15kg大米的價錢與 50元比較） 5題，解決后再交流在交流時教師強調：（ 1） “ 王教練大約要帶多少錢？ ” 為什么可以用估算？你是怎樣估計的？（ 2）王教練付給售貨員 2021元，應找回多少錢，可以用估算嗎？為什么？ 四、獨立解決，促進發(fā)展 學生獨立解決練習十九的第 2， 3， 4， 6題。 五、課堂小結 教師：說說你今天學習的收獲。 學生自由發(fā)言。 教師：通過運用所學習的數(shù)學知識解決問題，不但幫助了我們對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了我們解決問題的能力，下一節(jié)課我們繼續(xù)復習解決問題。
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