7用人制度：期待與教育良性互動-資料下載頁
2024-09-28 09:58本頁面
【正文】 單的事情，結(jié)果他做不出來，因為那道題他以前沒考過。這樣的人誰敢用。企業(yè)每天都要碰到數(shù)不勝數(shù)的問題，如果沒有正確的思考方法，不能活學(xué)活用，怎么去面對挑戰(zhàn)。很多找本人咨詢的學(xué)生，他們從小到大考試成績都很好，但這種應(yīng)試能力在就業(yè)中不太靈了，一些企業(yè)的面試題目，讓這些好學(xué)生大跌眼鏡，還抱怨人家題目出得怪異。為什么一些家長、老師眼中的“好學(xué)生”到了面試官那里反過來成了“差生”。是誰的評價出了錯。十年樹木，百年樹人。急功近利的“應(yīng)試教育”已到了窮途末路。我們在“應(yīng)試教育”的路上走得越遠(yuǎn)，人才結(jié)構(gòu)就會越不合理，用人機制和評價標(biāo)準(zhǔn)不變，高學(xué)歷消費現(xiàn)象只會越來越厲害?！龈叨擞^點推進素質(zhì)教育要改革用人制度社會用人制度對于實施素質(zhì)教育有著重要的導(dǎo)向作用。改革用人制度是全面推進素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。全面改革社會用人制度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，將有力地促進從“應(yīng)試教育” 向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。脫離中國國情和教育實際，片面和盲目追求高學(xué)歷的傾向應(yīng)當(dāng)予以糾正。我們知道，許多發(fā)達(dá)國家，選拔人才并不唯學(xué)歷是用，尤其是近年來，越來越注重人的綜合素質(zhì)，就是重視所謂“智商”以外的因素。他們的企業(yè)、政府機構(gòu)錄用新人，必須面試，用人條件注意全面素質(zhì)和特長，學(xué)歷只是選拔的因素之一。事實上，許多優(yōu)秀人才并不一定有顯赫的學(xué)歷。從我國的實際情況出發(fā)，我們既需要大量學(xué)有專長的高級專門人才，也需要數(shù)以億計的、高素質(zhì)的、在普通崗位上的工作人員和勞動者。例如，推行勞動預(yù)備制度，堅持實施“先培訓(xùn)、后上崗”的就業(yè)制度，就對職業(yè)教育和就業(yè)培訓(xùn)起到了重要作用。在這方面就需要各級政府教育部門與人事、勞動和社會保障部門共同協(xié)調(diào)配合，在全社會實行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，在全社會形成使用人才重素質(zhì)、重實際能力的良好風(fēng)氣。人事部門考核、錄用新職工，要做到既講學(xué)歷，又不唯學(xué)歷，“不拘一格降人才”。要給有才能的人以平等的競爭機會，使學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)和生活充滿自信和熱情，對明天的社會和工作充滿理想和希望，使每一個青少年都能在將來的社會中找到自身發(fā)展的出路和崗位?！?jié)選自《為了13億人的教育》一書，該書是對原國務(wù)院副總理李嵐清的訪談錄。鏈接職業(yè)資格證書制度職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。職業(yè)資格是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動者為適應(yīng)職業(yè)勞動需要而運用特定的知識、技術(shù)和技能的能力。與學(xué)歷文憑不同，學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識水平的證明，而職業(yè)資格與職業(yè)勞動的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)所達(dá)到的實際工作能力水平。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（職業(yè)）學(xué)識、技術(shù)和能力的起點標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格是指政府對某些責(zé)任較大、社會通用性強、關(guān)系公共利益的專業(yè)（職業(yè)）實行準(zhǔn)入控制，是依法獨立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)（職業(yè)）學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。 第13頁 共1
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