【導讀】六、開題報告……………………白，所填內容不夠時可加附頁。寫法和要求見該欄目的“內容提示”。證明文件）、重要變更的申請及獲準批復。定材料必須統(tǒng)一裝訂成冊。課題組認真落實總課題組方針政策，嚴格遵照研究方案，積極穩(wěn)妥部署研究任。務，狠抓課題研究過程管理，在經(jīng)歷四年多的研究實踐后，取得了可喜成績。課題領導小組組長由懷化三中校長擔任。列入學校議事日程，對取得成果的老師給予表彰和獎勵，并與年度評優(yōu)、職稱考核等掛勾。課題領導小組長期堅持對本課題研究工作進行科學指導，結合學校實際，協(xié)調學校各部門，制訂相應政策，以保證課題研究順利開展，研究成果及時轉化、推廣。

　　

【正文】 發(fā)表在《信息技術課題研究成果集錦》教 育科學出版社 【 ISBN 9787504149343】 省 級壹等獎 15 鐘莎 利用陽光通教育網(wǎng)，搭建家 ?；ネǖ臉蛄? 3770 省級壹等獎 16 馬建 用信息技術構建良好的學 習環(huán)境 3900 省級壹等獎 17 羅蘭 家?；樱攘o窮 2300 省級貳等獎 18 曾蘭 初探利用現(xiàn)代信息技術開展學校和家庭協(xié)同教育 2100 省級貳等獎 19 孫文濤 家校協(xié)同齊教育，陽光灑滿成長路 4480 2020 發(fā)表在《信息技術課題研究成果集錦》教 育科學出版社 【 ISBN 9787504149343】 省級貳等獎 27 20 馬健 抓好協(xié)同教育 ，提高育人效果 3200 2020 省級貳等獎 21 彭芳 新互動 心交流 2020 省級叁等獎 22 萬雅瓊 讓家校聯(lián)系之路淋浴著陽 光 3800 省級叁等獎 23 鄧少杰 陽光讓教育之苗茁壯成長—淺談協(xié)同教育平臺在家校聯(lián)合教育中的應用 3000 市級壹等獎 24 歐霞 現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術下家校聯(lián)系模式的變革 —做好協(xié)同家校聯(lián)系，共奏和諧教育篇章 3000 市級壹等獎 25 張?zhí)m英 利用網(wǎng)絡 平臺實現(xiàn)家庭教育和學校教育的結合 —使用陽光通協(xié)同教育平臺的一點體會 3200 市級壹等獎 26 李娟 淺談家庭教育與學校教育 的協(xié)同關系 2020 市級貳等獎 27 邱山紅 架起教師與家長之間溝通 的橋梁 2800 市級貳等獎 28 譚雪梅 努力創(chuàng)設信息時代協(xié)同教 育新模式 2460 市級貳等獎 29 王譽 協(xié)同教育的橋梁 —班主任 2020 市級貳等獎 30 楊院 家校協(xié)同教育與學生個性 化發(fā)展 2900 市級貳等獎 31 付君平 《遮罩動畫》課例 省級壹等獎 32 歐邦強 《多媒體信息處理 —圖像處理》課例 2020 市級壹等獎 33 米久綱 《 面對學校的要求》課件 2020 市級壹等獎 34 張湘妍 《 一片槐樹葉》教案 2020 市級壹等獎 35 鄧麗 《 散步》課件 2020 市級壹等獎 36 羅莎 《新目標英語九年級第十 單元第四課》說課稿 2020 市級壹等獎 37 歐邦強 《“創(chuàng)新教育”托起明天的希望 研究性學習課程理念與實踐》課件 參評 38 李青松 家校協(xié)同開展心理健康教 育探析 4700 參評 28 39 陳少華 加強課題研究 落實科研興校 2020 參評 40 劉晶 良好的溝通，架起家庭和學校 教育的橋梁 3200 參評 41 曾雪子 如何對多媒體課件素材進行 獲取與修改 2700 參評 五、建議回避鑒定的專家名單 課題組可提出可能影響評價公正性的專家 , 建議回避鑒定本成果，并說明理由；建議回避鑒定的專家人數(shù)不得超過 2 人。 姓 名 單 位 職 稱 建議回避鑒定的理由 六、課題負責人所在單位科研管理部門審核意見 內容提示：研究內容 是否完成，成果的鑒定材料是否完整 , 是否同意鑒定。鑒定所需經(jīng)費是否有保證。 研究內容 已完成，成果的鑒定材料完整 , 同意鑒定。鑒定所需經(jīng)費有保證。 懷化三中（ 公章 ） 負責人（簽章）： 曾佑瑞 2020 年 3 月 19 日 2020 年 3 月 19 日 29 七、總課題組意見 鑒定組名單 姓名 職稱 (務 ) 單 位 專業(yè) 職責 總課題組負責人審核意見 負責人 (簽字 ) 年 月 日 八、全國教育技術規(guī)劃工作領導小組辦公室驗收、審批意見 公章 負責人簽名： 年 月 日 30 附件 一 課題成果公報 課題名稱 ： 利用信息技術形成學校、家庭、社會良性互動教育機制的研究 課題批準號 ： 教電館研 063511649 號 學科分類 ： 教育信息技術 課題負責人 ： 曾佑瑞 校長 中學高級 懷化三中 主要成員 ： 劉正楷 王曉珍 陳少華 歐陽小梅 張理科 歐邦強 易晉平 邱俊 歐霞 鐘莎 譚雪梅 彭芳 曾蘭 羅欣 一、課題研究的主要內容與方法 我校協(xié)同教育現(xiàn)狀； 基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育表現(xiàn)形式的多樣性； 基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育資源的組織與管理 ； 基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育的效率 ； 利用現(xiàn)代信息技術形成學校、社會、家長良性互動 教育 機制 。 采用行動研究法、個案研究法、問卷調查法 、 經(jīng)驗總結法等作為課題研究主要方法。 二、課題研究的結論與對策 對協(xié)同教育現(xiàn)狀進行調查與研究。 傳統(tǒng)的協(xié)同教育方式主要有“家長會”、“家訪”、“打電話”等形式。研究結果表明，傳統(tǒng)家校協(xié)同方式有利有弊，我們既要揚其長處，對其不足之處也要善于改進，以順應新時期新的教育形式，滿足學生、家長、老師、學校在協(xié)同教育方面的需求。 以信息技術為依托，以發(fā)展性的育人觀為理念，構建動態(tài)、開放、互動、共享的網(wǎng)絡家庭與學校融合互動的 新模式，是推進教育信息化、促進家校溝通、提高學校辦學效能的有效途徑，是未來教育的一種主流趨勢。 對 現(xiàn)代信息技術 環(huán)境下的 協(xié)同教育表現(xiàn)形式 進行研究。 從信息媒體表現(xiàn)方式來說，協(xié)同教育表現(xiàn)形式可以分為文字信息類、音頻信息類、視頻信息類、圖片信息類、交互信息類。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)目前利用信息技術開展協(xié)同教育的技術表現(xiàn)形式太過單一，除了信息發(fā)送，其它媒體的應用 31 鮮有涉及。應該加大對協(xié)同教育技術平臺應用研究，完善信息技術環(huán)境下協(xié)同教育形式，使協(xié)同教育涉及面更寬更廣，教育效應更大更強。 對 基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育 資源的組織與管理 進行研究。 這方面的研究內容很多與學校德育處、教務處等部門工作一致，因此，以借鑒與引用為主，以自主研究為輔開展研究工作，最終形成全校協(xié)同教育資源組織與管理一盤棋的局面。 基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育的效率 研究 。 協(xié)同教育效率指如何成功實施協(xié)同教育，最終使協(xié)同教育達到最佳的育人效果。要達到最佳協(xié)同教育效果，應該做好以下幾點： 1）統(tǒng)一思想，積極參與； 2）積極交流，不斷總結； 3）注重形式，追求質量。 利用現(xiàn)代信息技術形成學校、社會、家長良性互動 教育 機制 的研究。 我們對協(xié)同教育的現(xiàn)狀、表 現(xiàn)形式、協(xié)同教育資源的組織與管理、協(xié)同教育的效率進行了綜合研究和實踐，最終形成了具有我校特色的現(xiàn)代信息技術條件下的學校、社會、家長良性互動教育機制。 三、課題研究的成果與影響 提高了師生的理論水平和研究水準。 通過課題培訓和理論學習，實驗教師、家長、學生都深該地認識到協(xié)同教育是未來教育的主流，是一項陽光事業(yè)，是培養(yǎng)“跨世紀”接班人的新時代教育理念，是百年大計。教師在進行課題研究的初期，已獲得了相關課題研究的經(jīng)驗，課題組有 30 余篇論文在國家、省、市獲獎和發(fā)表；實驗學生有 500 多人次在信息技術競賽和電腦作品 制作競賽中獲市級以上獎勵。 “協(xié)同教育課題研究”架起了家?；ネǖ臉蛄骸? 通過網(wǎng)絡平臺及時快捷地在學校和家長間傳達教育信息，及時發(fā)現(xiàn)和反饋學生在成長過程中出現(xiàn)的問題，從而使學校、教師、家長能夠準確地及時地幫助學生進行行為校正和心理疏導，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面協(xié)調健康成長。協(xié)同教育課題研究加強了家校聯(lián)系，和諧了家校關系。 “協(xié)同教育課題研究”提煉出一套現(xiàn)代化的班主任工作模式。 通過協(xié)同教育研究，班主任工作更多地依賴網(wǎng)絡平臺和現(xiàn)代化的通信方式進行師生溝通、家校溝通。每位班主任在學校的工作準則 范圍內形成了自己獨有的現(xiàn)代化的班主任工作模式。這種將先進信息技術滲透進學校班主任工作的教育模式雖然還不完善，但因其高效快捷、點對點或點對面的工作方式和適時的信息互動特性而必將成為未來班主任工作的主流模式。研究中我們發(fā)現(xiàn)，年青班主任特 32 別喜歡和推崇這種工作模式。 課題研究全面提高了師生、家長的信息技術水平。 由于網(wǎng)絡平臺的使用涉及大量短信的編寫和發(fā)送，教師、學生、家長每天都要利用短信平臺傳遞教育信息，信息技術手段使用頻繁，從而使師生、家長的信息技術水平得到了提高，操作技能技巧日益提升。 形成了符合我校校 情的現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的家校協(xié)同教育機制。 課題組一邊實驗一邊小結，形成階段性成果。再推廣，再實驗，再完善，最終形成了符合我校校情的現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的家校協(xié)同教育機制： 1）利用信息技術平臺開展家校協(xié)同教育實現(xiàn)了常態(tài)化。 2）學校德育處將家校協(xié)同教育納入班主任日常管理工作并進行考核。 3）形成協(xié)同教育研討機制。在學校班主任培訓活動中，專門針對信息技術環(huán)境下的家校協(xié)同教育模式進行介紹和展開討論。 4）利用信息平臺實現(xiàn)學校會議通知、部門通知等信息的群發(fā)，促進了學校辦公現(xiàn)代化。 5）形成了獎勵機制。對經(jīng)常與學生 、家長進行良好有效溝通的教師，通過對信息平臺后臺數(shù)據(jù)進行確認，給予獎勵，并將此作為學校評選德育名師的一個優(yōu)先條件。 提高了學校教育教學質量，推動了學生素質的全面發(fā)展。 實驗學生有 500 多件電子作品在省、市獲獎，如蒲瑤同學的平面設計作品《博弈》和吾江南同學的網(wǎng)頁作品《大學生找工作》分獲第 10 屆和 11 屆湖南省電腦作品制作二等獎等；實驗學生在學習成績上取得了很大進步，特別值得一提的是，最早進入實驗的我校初 2020 屆畢業(yè)生在懷化市畢業(yè)會考中，取得了突破性的好成績，各項指標均居全市第一，總平均分比第二名高出 7 分多 ，所有單科科目平均分均居第一，其中物理與第二名比較高出 10分多，英語高出 9 分。通過大力開展課題研究活動，提高了學校教育教學質量，推動了學生素質的全面發(fā)展 四、課題研究改進措施 本課題研究存在不足之處，需要進行改進和完善，主要改進措施有： 改進與完善協(xié)同教育平臺：課題相關技術部門應該重視對實驗教師、家長、學生征求平臺使用意見，綜合各方需求，完善平臺功能，使之更加貼近實際應用。 深入開展課題理論研究：應從建立新型協(xié)同教育體系這個角度出發(fā)，充實研究內容，加大研究力度。 拓寬研究領域：將研究對象從初中生 拓展到高中生，突破研究局限性。研究對象年齡層不一樣，心理表現(xiàn)不一樣，研究結論也會不同。 33 附件 1： 協(xié)同教育子課題 成果鑒定申請 ?結項書（ 交總課題組 一式 6 份 ） 教育部中央電教館“十一五”重點研究課題 子課題 結 項 書 項目名稱： 利用信息技術形成學校、家庭、社會良性互動教育機制的研究 項目主持人： 歐 邦 強 所在單位： 懷化市第三中學 （簽章） 通訊地址： 湖南省懷化市第三中學 結題日期： 2020 年 4 月 《利用現(xiàn)代信息技術加強學校、家庭和社區(qū)協(xié)同教育研究》總課題組 制 34 立項名稱 利用信息技術形成學校、家庭、社會良性互動教育機制的研究 立項時間 立項號 063511649 立項單位 懷化市三中 聯(lián)系 電話 07452710832 通訊地址 湖南省懷化市第三中學 郵政 編碼 418000 電子 信箱 項目負責人 曾佑瑞 性別 男 年齡 45 職稱 中高 課題組主要成員 課 題 組 主 要 成 員 姓名 專業(yè)技術職務 工作單位 承擔的主要工作 曾佑瑞 中高 懷化三中