20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第8課借書(shū)不還，天打雷劈同步練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-28 15:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．逐段朗讀課文，邊讀邊摘抄文中的下列各類詞語(yǔ)。＊2．任選以上的四個(gè)詞語(yǔ)連詞組段，要求中心明確，語(yǔ)句連貫，有幽默趣味。兩種人有什么不同？閱讀下面的文字，完成文后各題。①有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，③我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是“空想家”。⑤一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。想和做是分不開(kāi)的，人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。識(shí)誤區(qū)），認(rèn)為這種人是“埋頭苦干”的人，我們必須糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。②想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。5．這是一道開(kāi)放題，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。
【正文】 四、論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。 1. 舉例論證：增強(qiáng)文章說(shuō)服力 2. 道理論證：具有權(quán)威性，論證有力 3. 比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4. 對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人 印象深刻。 五、結(jié)構(gòu)、層次： 1. 基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論） 分析問(wèn)題（本論） 解決問(wèn)題（結(jié)論） 2. 常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：總分式、層進(jìn)式 3. 理清層次的方法：先了解各段內(nèi)容，歸納段意；然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系，進(jìn)行合并；最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系，理清論述層次。 參考答案 ⊙收獲平臺(tái) 一、 1． 2．（略。） 二、惡客雖惡，終究還是愛(ài)書(shū)的，為了將絕版珍本據(jù)為己有，“可能舉家潛逃”，至少他心里是知錯(cuò)的。雅賊則不同，并非真正讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，而且態(tài)度惡劣。這兩種人都于書(shū)主不利，但本質(zhì)不同：惡客還是“客” ，雅賊終是“賊”。 三、大詞小用，用語(yǔ)夸張，莊重的文言和通俗的口語(yǔ)混合使用，于敘事生動(dòng)中別具獨(dú)特的幽默趣味，令人會(huì)心而笑，又深深地同情書(shū)主。大詞小用如“人贓俱獲”、“宣稱”等，夸張用語(yǔ)如“使出十八般武藝”、“恐嚇、哀求”、“忍無(wú)可忍”、“奪回”、“駕風(fēng)而逃”“膽敢”等，文言詞語(yǔ)如“光臨”、“尊之”、“閣下”、“愛(ài)不忍釋”、“聲言”、“音訊全無(wú)”、“詫曰”、“以示薄懲”等，口語(yǔ)很多，如 “燒冷灶”、“他瞪的眼比我還大”、“恐怕床頭那個(gè)鉆戒也會(huì)不見(jiàn)啦”等等。 ⊙發(fā)展空間 1．①只顧做事，不動(dòng)腦筋的一類人。②人們 往往有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（或人生往往走進(jìn)一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)），認(rèn)為這種人是“埋頭苦干”的人，我們必須糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。 2．①批判（或批評(píng)、反對(duì)）態(tài)度。②想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。 3．批評(píng)不動(dòng)腦筋（或不善于思考）這種現(xiàn)象（或人完全沒(méi)有發(fā)揮出人類特有的能夠思想的優(yōu)越性）。 4．從人們比較熟知的具體現(xiàn)象談起， 這樣能夠深入淺出，循循善誘，使所講的道理通俗易懂，讓讀者易于接受作者的觀點(diǎn)。 5．這是一道開(kāi)放題，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。
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