20xx秋北師大版語(yǔ)文七上第2課雪地賀卡練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-11-28 02:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①我____也____過(guò)一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。②我________讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我__________破壞她的夢(mèng)。讓她驚訝著，甚至長(zhǎng)成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。按要求填寫(xiě)成語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①形容事情緊急到了極點(diǎn)。②一切事情都令人滿(mǎn)意。中國(guó)文藝界的“______________”?！堆┑刭R卡》可以說(shuō)是頗能體現(xiàn)鮑爾吉·原野寫(xiě)作風(fēng)格的一篇_______（體裁）。童心是一泓清泉，藍(lán)天可以使它湛藍(lán)，碧野可以使它滴翠，污穢可以使它渾濁。秘密，并創(chuàng)造了一個(gè)秘密。，它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨，稍遇挫折就會(huì)夭折。在生命的天空之中。盡管李小屹焦急地期待回音。③就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)女孩，背對(duì)著我家的窗。③段中李小屹站在雪人前時(shí)的心理活動(dòng)，并用具體語(yǔ)句描述出來(lái)。，模仿作者的口吻，為《雪地賀卡》續(xù)寫(xiě)一個(gè)片斷，200字左右。⑤爺爺有一手做泥火盆的好手藝，整個(gè)過(guò)程，大約得半小時(shí)。
【正文】 2） ①十萬(wàn)火急 ②萬(wàn)事如意 4.（ 1）蒙古族 草原三劍客（ 2）小小說(shuō) ，陽(yáng)光雨露可以喚來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天，酷雪嚴(yán)霜會(huì)使它枯萎凋零。 :A. 語(yǔ) 序不當(dāng)“ 呵護(hù)著這個(gè)秘密 ， 并創(chuàng)造了一個(gè)秘密 ”改為“ 創(chuàng)造了一個(gè)秘密，并呵護(hù)著這個(gè)秘密。 ” ，“ 它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨 ”后補(bǔ)寫(xiě)“ 的襲擊 ” ； 聯(lián)詞語(yǔ)，“ 只 有”改為“ 只要 ”。 7.（ 1） 同學(xué)們， 我們都 有過(guò)美好的 童年，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優(yōu)美的，童年的夢(mèng)幻是多姿多彩的，童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)甜甜的微笑。今天， 讓我們一起 喚起甜美的 記 憶 ，拾取童年夢(mèng)痕，講述童年故事，再 “ 釀 ”童年生活，永葆 一顆純真的童心 。 （ 2） 《從百草園到三味書(shū)屋》 童年趣事 ： 在泥墻根捉蟲(chóng)子，撥何首烏，吃覆盆子。在百草園中聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。雪地捕鳥(niǎo)。在三味書(shū)屋的小園子中折臘梅花，尋蟬蛻，捉了蒼蠅味螞蟻。 自己童年趣事 ： 蕩秋 千；爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩；推鐵環(huán)；跳房；趕蛋等。 （ 3） “ 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 ” 楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》 “ 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ” 高鼎《村居》 8.（ 1） 童心 （ 2） 李小屹給雪人寄賀卡 點(diǎn)明全文主旨 (3)純真 善良 ，他知道作為一個(gè)孩 子應(yīng)該有夢(mèng)，應(yīng)該有對(duì)童話(huà)的神往，有對(duì)生活的某種期待，應(yīng)該富有想象力，這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子美好的想象，所以代雪人給孩子寫(xiě)信。 “我”的舉動(dòng)，是對(duì)這種心靈的呵護(hù)，對(duì)這種關(guān)愛(ài)的回應(yīng)，對(duì)這種可貴情感的珍重，所以“我”的做法是對(duì)的。 。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無(wú)成人 的煩惱，無(wú)世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。 ，“ 癡癡地站在雪人邊上 ”寫(xiě)出了 李小屹期待 雪人 回音 的執(zhí)著，表現(xiàn)了 李小屹 具有 可貴 的 童心 。 ：雪人為什么還不回信？是我問(wèn)雪人他是不是假的 ， 他生氣了嗎？ 難道這事真是假的？ ，李小屹天天 到雪人旁邊等待 。 一天我下班回家，路過(guò)那兒。發(fā)現(xiàn)李小屹還 站 在雪人旁，于是我走上前說(shuō)道：“小妹妹， 前幾天有個(gè)雪人告訴我‘春天快要到了，它要到 其它的地方去了。有個(gè)叫李小屹的小女孩是 個(gè)很善良的孩子，希望她別再等它，就當(dāng)這是我們第一次的約定。’”李小屹看 著 我說(shuō)：“好吧，我遵守約定，希望雪人在其它地方也會(huì)快樂(lè)?！闭f(shuō)完就走了。我看 著她的背影，不知 這樣說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò) 。 “ 凜冽的寒風(fēng)吹起，坐在空調(diào)暖房的我們 ”觸景生情，想起 貧乏寒冷但又溫暖溫馨的童年生活來(lái)。 文章開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的方法，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 ，把“ 火紅 的 炭 火”比作“ 晶瑩透亮的瑪瑙、寶石 ”，形象的寫(xiě)出了 炭 火的通紅、 晶瑩透亮 ，突出了 炭 火在我們心中的珍貴。 系列動(dòng)詞寫(xiě)出了 爺爺做泥火盆的整個(gè)過(guò)程 ，突出了 爺爺做泥火盆 的 手藝好 。 在 泥火盆 旁邊為我講 《穆桂英掛帥》《封神演義》等古書(shū)里的故事 ， 奶奶把花生、土豆埋到快要燃盡的熱灰里， 烤 熟 了讓我吃。 18.“ 暖暖的泥火盆 ” 是指 童年 時(shí) 農(nóng)村 冬天取暖 所 用 的東西 ，也 是文章的一個(gè)線(xiàn)索，“ 暖暖 ”一詞 表現(xiàn) 了 童年生活的溫暖溫馨 。 以此為題不僅更好的表現(xiàn)了文章的主旨 ， 而且 引起讀者的聯(lián)想，吸引讀者， 引起讀者的閱讀興趣。
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