20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題新人教版第141套-資料下載頁(yè)
2024-11-28 15:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1—3題。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們。之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生。為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。但這并不意味著我們可以放棄。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致。發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此來(lái)抵制外語(yǔ)。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。錚錚鐵骨的一條漢子，死得其所，對(duì)其表示敬意。
【正文】 7(1) 江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬(wàn)，也 足夠您稱王了?。P(guān)鍵字：地方、數(shù)十萬(wàn)人、王；共 3分） (2) 縱使江東父老兄弟憐愛(ài)我讓我做王，我又有什么臉面去見(jiàn)他們 ?（關(guān)鍵字：憐、王、面目；共 3分） （ 3）我聽(tīng)說(shuō)漢王用黃金千斤，封邑萬(wàn)戶懸賞征求我的腦袋，我就把這份好處送你吧！（關(guān)鍵字：購(gòu)、若、得；句式 1分；共 4分） 中沒(méi)有愧嗎？”于是對(duì)亭長(zhǎng)說(shuō)：“我知道您是位忠厚長(zhǎng)者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無(wú)敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。光項(xiàng)籍一個(gè)人就殺掉漢軍幾百人。項(xiàng)王身上也有十幾處負(fù)傷。項(xiàng)王回頭看見(jiàn)漢軍騎司馬呂馬童，說(shuō)：“你不是我的老相識(shí)嗎？”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒，于是指給王翳說(shuō)：“這就是項(xiàng)王?！表?xiàng)王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)漢王用黃金千斤，封邑萬(wàn)戶懸賞征求我的腦袋，我就把這份好處送你吧！”說(shuō)完，自刎而死。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11分） 答：這三句描寫(xiě)了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象（ 2分）。渲染了凄清幽暗的氛圍（ 1分），為杜鵑出場(chǎng)作鋪墊（ 1分），也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊（ 1分）。共 5分。 在故鄉(xiāng)聽(tīng)鵑當(dāng)然引不起羈愁，之所以 “ 不堪聽(tīng) ” ，就是因?yàn)榇騽?dòng)了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒，而今坐客 他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁，這里的 “ 猶自 ..況 ” 就是表示這種遞進(jìn) （ 3分） 。陸游生活在南宋時(shí)期，山河淪陷，自己流落他鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，表達(dá)了詞人國(guó)恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。 （ 3分）共 6分 文學(xué)類文本閱讀 12.（ 1）．指出下列對(duì)文章的理解不正確的兩項(xiàng)： A E 【說(shuō)明】本題考查學(xué)生對(duì)通訊內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，涉及藝術(shù)手法的應(yīng)用。 A項(xiàng)以偏概全，武斷結(jié)論?？梢源砦靼驳囊蛩睾芏?，不是“只有”陳緒水。 E項(xiàng)與文章內(nèi)容相同，但觀點(diǎn)差異很大，文章認(rèn)為我們不該去考慮陳緒水自身的個(gè)性，而要反思社會(huì)機(jī)制的存在問(wèn)題 2．從文章寫(xiě)到了陳緒水哪些“ 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的義舉善行 ”？ ① 支援玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū) 。 ②教育小偷 重新做人 。 ③ 義務(wù)清掃街道和景點(diǎn) 。 ④收養(yǎng)孤兒。 ⑤ 組建 “ 愛(ài)心支隊(duì) ” ，在 汶川地震 災(zāi)區(qū)工作 90多天 。 【說(shuō)明】 此題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的篩選能力。共 6分，少一點(diǎn)扣 1分。 3．文章多次寫(xiě)到“ 中秋 ”、“ 月圓 ”，在文章中有什么作用？ ①內(nèi)容上 渲染 出團(tuán)圓溫馨的氛圍（ 1分），與陳緒水不歸形成 對(duì)比 （反襯也對(duì)， 1分），表達(dá)出盼望陳緒水回家的急切心情（ 1分）。 ②結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，使文章渾然一體。（ 2分） 【說(shuō)明】考 查對(duì)藝術(shù)手法的掌握。訓(xùn)練學(xué)生全面考慮“作用”問(wèn)題。突出手法，得分點(diǎn)必須明確。全對(duì)得 6分 4．文章中所說(shuō)的“ 良知 的 歸宿 ”是什么含義？ ①個(gè)人的良知和付出的善行能得到回報(bào)。② 社會(huì) 有正確的價(jià)值觀念，并讓行善者有善報(bào)。 答出含義一點(diǎn)得 2分，兩點(diǎn) 4分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有實(shí)例，有正確的看法，再各得兩分，共 8分。 【說(shuō)明】考查學(xué)生對(duì)通訊主題的把握。根據(jù)行文脈絡(luò)，“我們要找到志愿者陳緒水，是因?yàn)榱贾枰粋€(gè)歸宿。”陳緒水的回歸象征著良知的回歸。陳緒水個(gè)人的善行與良知需要需要我們回報(bào)，社會(huì)也應(yīng)由陳緒水身上看到自己機(jī)制上的缺失，所以 應(yīng)從兩方面答題。學(xué)生答案層次不清的，應(yīng)酌情扣分。 13． B 【說(shuō)明】“紙上談兵” 比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí) 。理解這一成語(yǔ)的核心是“空談”，即一開(kāi)始就是脫離實(shí)際的，而不是后來(lái)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)有變化而使計(jì)劃或理論與眼前現(xiàn)實(shí)不符。 “涕泗橫流”指 眼淚鼻涕滿臉亂淌 ， 形容極度悲傷或激動(dòng) ，符合語(yǔ)境。 “見(jiàn)賢思齊”指 見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他 。符合語(yǔ)境。 “ 圖窮匕見(jiàn) ” 比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來(lái) 。符合語(yǔ)境。 14． D 【說(shuō)明】 A 項(xiàng)二對(duì)一，錯(cuò)誤。 B 項(xiàng)“放棄購(gòu)車(chē)甚至延 后提車(chē)時(shí)間”遞進(jìn)關(guān)系顛倒。 C 項(xiàng)“他”指代不明，句子歧義。 D項(xiàng)正確，句子選自課本?？紤]到高一學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)語(yǔ)病知識(shí)，三個(gè)病句錯(cuò)誤都是常識(shí)性的，根據(jù)語(yǔ)感可以做出判斷 . 16生活中缺少什么，什么就是幸福。 1首臺(tái)（ 1分）中國(guó)制造的（ 1分）速度最快的（ 1分）千萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)“天臺(tái)一號(hào)”（ 1分）名列全球第五、亞洲第一（ 1分）。（答對(duì)一點(diǎn)得一分，全對(duì)得 6分） 六、作文 本題努力體現(xiàn)必修 1教材“表達(dá)交流”部分的訓(xùn)練要求。題目風(fēng)格傾向于記敘性散文。所給材料引導(dǎo)學(xué)生 “選好角度” 寫(xiě)“觸動(dòng)心靈的人和事”并 且通過(guò)心理描寫(xiě)或者情景交融的方式凸顯“人物個(gè)性”。 要寫(xiě)好這一題目，學(xué)生必須做到： 第一， 記敘、描寫(xiě)、議論、抒情各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用； 第二， 采用橫切面角度，緊扣“瞬間”前思后想，絕對(duì)不可以寫(xiě)成流水賬，以時(shí)間順序順敘行文的文章基本屬于偏題甚至脫題作文。 閱卷中，二類卷可以把握在 41分到 46分之間；控制 52分以上的高分卷，使之不超過(guò)總數(shù)的百分之十。寫(xiě)得好的要敢于打高分，要有一定比例的滿分，基本比例為六十分之一。
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