20xx人教版高中語(yǔ)文必修二412我有一個(gè)夢(mèng)想word精品教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 14:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】金的崇2、高獻(xiàn)身精神。很高興能給大家上。希望在這節(jié)課里，能讓我領(lǐng)略到。一舉手，一投足，都能體現(xiàn)。出我們的高素質(zhì)。有沒(méi)有信心上好這節(jié)?！皢痰?、華盛頓、好萊塢、911”---. 看來(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)非常熟悉。地圖），美國(guó)被很多人描繪成自由的天堂，黑人擄掠到美洲為奴。在法律上獲得了自由。憚地毆打一個(gè)年輕的美國(guó)黑人小伙子。南部一名黑人婦女拒絕讓座給。抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。捕，三次被行刺。德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。生日也被確定為全國(guó)假日。國(guó)良知的代表，也成為世界良知的代表。思想和典范不但屬于美國(guó)，也屬于全人類(lèi)。法保障黑人的權(quán)利。小結(jié)；美國(guó)的黑人雖然還在受歧視，要求自由、平等、友愛(ài)的夢(mèng)想。
【正文】 解作者講話的深遠(yuǎn)意義。 注重以學(xué)生為本，采取 合作、探究的學(xué)習(xí)方法 ——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)演講詞具有什么特點(diǎn) （學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說(shuō)出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過(guò)渡到下一課時(shí)：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力） 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 兼具小結(jié)和過(guò)渡的作用 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果 好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間 提高朗讀水平 第二課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 演講詞一般具有有極強(qiáng)的說(shuō)服力與號(hào)召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語(yǔ)言起著很關(guān)鍵的作用。你能說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式） 引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫(xiě)作中去 比 較 閱 讀 1．刪掉 “一百年后的今天 ”表達(dá)效果有何不同？ 一部分生讀（讀 4）： “然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐 銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于眾。 ” 另一部分生讀（讀 5）： “然而一百年后的今天，我們必 須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家 園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比 句式的作用： 語(yǔ)言有氣勢(shì)。 感情充沛。（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞 眾。 ” （去掉后面三個(gè) “一百年后的今天 ”，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。） 2．學(xué)生齊讀第二段 反復(fù)誦讀 文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式，找出來(lái)大聲地誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。 采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時(shí)教師范讀），在反 復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn) ,感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。 拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生也以 “我有一個(gè) 夢(mèng)想 ”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫(xiě)一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫(xiě)的，師生互評(píng)。 學(xué)以至用 ,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 布置作業(yè) 以 “我有一個(gè)夢(mèng)想 ”為題，寫(xiě)一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽(tīng)。（如條件允許，可舉辦一次班級(jí)演講比賽） 學(xué)寫(xiě)演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。
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