20xx北師大版語文三年級上冊第9單元我想word教案-資料下載頁
2024-11-28 14:05本頁面
【導讀】、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛和對美好生活的追求。“我”的小小的愿望。,仿照課文第三節(jié)仿寫一節(jié)。[①這句話中的哪個詞語用得最好?天真爛漫的形象。2①難句解析:用一個“接”字生動地寫出“我”的第一個愿望,想象大膽而新奇。3②運用擬人的修辭手法,寫布谷鳥歌唱,從而展現(xiàn)出春天的勃勃生機。4③用一個“連”字寫出“我”的第二個愿望,表現(xiàn)了“我”的天真活潑?！把b”上的眼睛能看白云、太陽、藍天,畫上的則不能。汲取甜美的營養(yǎng)。和“太陽”,充滿童趣。5柳絮和蒲公英,鼓勵學生充分說。感覺更輕;有的說:“悠”看出“我”的悠閑。在講到“藍天是我的課堂”的時候,讓學生想
【正文】 應 ,也帶來了不同的表達方式。面對優(yōu)美的文字 ,有的學生高聲誦讀 ,通過讀來表達理解 。有的學生拿起畫筆 ,寥寥幾筆 ,文與圖巧妙結合 ,文趣盎然 。有的學生用詩一樣的語言對文章進行再創(chuàng)造 ,有的學生默默凝思 ,在內(nèi)心深處反復品味??此時 ,教師便可趁此機會引導學生進行仿寫練習 ,寫出自己最真實的想法 ,和作者產(chǎn)生心靈上的共鳴 ,達到聽說讀寫相結合的訓練目的。如有的學生會寫 :“我想把水彩筆掛在柳樹枝上 ,拿一支支水彩筆 ,畫呀畫 —— 畫出五顏六色的圖畫 ,把我們的祖國裝扮得更加美麗?！庇械膶W生會寫 :“我想把腳丫連接在大輪 船上 ,伸進清涼的水中 ,劃呀劃 —— 劃到遼闊的太平洋上??” 整個教學過程 ,各種不同方式在課堂上都有所呈現(xiàn) :一句句優(yōu)美的小詩 ,一幅幅美麗的圖畫 ,一聲聲飽含激情的朗誦??學生不僅能在閱讀中學到知識 ,更能得到美的享受??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中 ,學生的思維和想象被激活了 ,另一方面也激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲 ,發(fā)展了學生的個性和特長 ,使閱讀成為一種享受 ,使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺。 1. 在括號里填上合適的詞語。 ,然后仿寫一段。 我想把 眼睛 裝在風箏上。 看 白云多柔軟 , 瞧 太陽多明亮 , 望啊 ,望 —— 藍天是我的課堂 。 高洪波 ,著名作家。生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣。 1971年開始發(fā)表作品。 1984 年加入中國作家協(xié)會。散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。兒童詩《我想》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。代表作品有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你 ,狐貍》等。2 1 c n j y 有著兩千多年歷史的風箏 ,一直融入在中國傳統(tǒng)文化之中。在傳統(tǒng)的中國風箏中 ,隨處可見這種吉祥寓意 :“福壽雙全”“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門” “麻姑獻壽”“百鳥朝鳳”“年年有魚”“四季平安”等 ,這些風箏無一不表現(xiàn)著人們對美好生活的向往和憧憬。 吉祥圖案運用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字 ,以民間諺語、吉語及神話故事為題材 ,通過借喻、比擬、雙關、象征及諧音等表現(xiàn)手法 ,構成“一句吉語一圖案”的美術形式 ,賦予求吉呈祥、消災免難之意 ,寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。它將情、景、物融為一體 ,因而主題鮮明突出 ,構思巧妙 ,趣味盎然 ,富有獨特的格調和濃烈的民族色彩。
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