7學校長困惑與思考-資料下載頁
2025-09-17 19:40本頁面
【正文】 貝爾獎就真的那麼重要。對于中國人來說，是諾貝爾獎重要還是兩彈一星重要。中國經(jīng)濟二十年的快速增長，里面有沒有創(chuàng)新。神州五號上天算不算創(chuàng)新。什麼是創(chuàng)新。完全西化是創(chuàng)新。教材改來改去是創(chuàng)新。各種提法口號層出不窮就是創(chuàng)新。 軍事的競爭是經(jīng)濟實力的競爭，是科學技術(shù)的競爭，最終是教育的競爭，這樣的推理是沒有問題的，問題是教育的競爭是教育方式、方法的競爭，還是教育投入的競爭。如果沒有政府的高度重視和國民的正確認識，而是一味強調(diào)教育內(nèi)部改來改去，會不會東施效顰，最后把我國教育僅有的一點優(yōu)勢也給改掉。 八、本末倒置。課程改革的動因是什么。是教材問題，還是教師職業(yè)道德問題。 現(xiàn)在課程改革如火如荼，第一批課程改革試驗區(qū)已經(jīng)實施了五年，課程改革的效果如何。解決了多少教育問題。最終會是一個什么結(jié)局。課程改革在我校也開展了兩年，雖然也參加了幾次省一級的培訓聽了幾位專家的報告，但至今也沒有弄明白課程改革的真正原因。新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔等問題，其實質(zhì)還是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)問題，與教材幾乎沒有多大關系，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高，什么樣的課程和教材也無法解決教育效率問題。 這次課改的重點首先放在了教材上，課改年級都改變了過去的教材。教材問題在教育中真得那么嚴重嗎。教材是什么。狹義上講是課堂教與學的材料、例子；廣義上講是教與學的媒介和工具。是工具重要還是使用工具的人重要。農(nóng)村小學教師很多還是民師轉(zhuǎn)正的教師，這些教師有兩個特點，一是起點低，底子??；二是年齡大，負擔重。換教材后對他們來說是什么結(jié)果呢。新教材對教師有一個適應問題，那么對學生呢。一個從未見過大海的農(nóng)村一年級學生、山村學生，你讓他在插圖上數(shù)幾只海鷗，就一定比數(shù)小木棒好嗎。 如果教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素質(zhì)不從根本上得以提升，用什麼樣的教材也都會教變味。教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)提高，其實質(zhì)又是人事制度改革問題，教育不從體制和機制上找原因，而是在教師和教材這些枝節(jié)問題上繞圈子，什么樣的改革也都是雨過地皮濕，不會有什么真效果。 九、竹籃打水。教育改革的成果是什么?；A知識優(yōu)勢的滑坡和學生體能的下降有誰來負責。 基礎知識優(yōu)勢是否在消失。與西方國家相比，我國在基礎知識教育方面，是占絕對優(yōu)勢的，素質(zhì)教育搞了這些年，我們的優(yōu)勢是得到加強了，還是正在削弱。我們今天所面臨的教育問題時多了，還是少了。原有的問題是解決了，還是越來越嚴重了。 xxx結(jié)束后，面對當時的國家和教育現(xiàn)狀，全國掀起學習知識的熱潮，培根“知識就是力量”的觀點，被廣泛認可，回頭看去，對知識的重視確實促進了中國教育的發(fā)展，使知識和知識分子有了應有的地位。近30年過去了，學生的知識面確實比以前寬了，這是教育的結(jié)果，還是社會、技術(shù)發(fā)展的結(jié)果?；A知識、文化知識、科學知識、社會知識，學生掌握的多了，還是少了?，F(xiàn)在美國人、英國人都在不斷強化學生基礎知識的學習和掌握，我國這些年弱化基礎知識的提法和做法，對于學生個人發(fā)展和民族復興大業(yè)來講，是福呢。還是禍呢。 學生體能是否在下降。由于學校教育外部環(huán)境的不斷惡化，一些基本的東西實行起來變的越來越困難。不是學校不愿意加強學生體能方面的鍛煉，實在是擔心萬一出現(xiàn)的問題。學校是無法與整個社會相抗衡的，在學生面前學校是相對的強者，但在社會面前他是一個十足的弱者，運動會上因?qū)W生先天性病因都能招來麻煩，誰還敢冒天下大不煒來推動體育工作。整個民族體能的下降會不會影響下一代與以后幾代人的基本素質(zhì)。會不會出現(xiàn)素質(zhì)教育下國民素質(zhì)更差的現(xiàn)象。 第14頁 共14頁
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