20xx人教版語(yǔ)文必修四第8課拿來(lái)主義同步練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-28 11:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】粹．冷炙．（ｚｈì包庇．（ｂì）玄．虛（ｘｕáｎ）。，在生活中互相照顧，真是恩愛(ài)和睦、禮尚往來(lái)．．．．的一對(duì)兒。，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛．．．．，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果。，這位母親總是吃孩子們剩下的殘羹冷炙．．．．。，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門(mén)，是孱頭。，也對(duì)于洋貨發(fā)生了恐怖。，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得。這是一朵異常漂亮的花。①細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。②十二個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣。③敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗。然而一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。黑色的鳥(niǎo)群會(huì)在瞬間裝點(diǎn)一叢樹(shù)林。鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說(shuō)出如此美麗的事物不會(huì)等到今天才有人驚喜。不管樹(shù)上有沒(méi)有花朵，黃鸝總會(huì)落到二月妁江南。這里的問(wèn)句并非有疑而問(wèn)，突出樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗的理由，
【正文】 ”應(yīng)讀 ɡｕ ?。睢? 2.【解析】選 C。 A項(xiàng)，背 —悖； B 項(xiàng)，默 —墨； D 項(xiàng)，籍 —藉。 3.【解析】選 D。 “貽笑大方 ”指讓內(nèi)行笑話。 A.“禮尚往來(lái) ”，在禮節(jié)上講究有來(lái)有往。夫妻間的理解支持、關(guān)心照顧，不是禮節(jié)上的有來(lái)有往。 ：故意玩弄使人迷惑的花招。“故弄玄虛 ”含貶義，用在這里感情色彩不當(dāng)。 C.“殘羹冷炙 ”指吃剩下的飯菜，前面再用 “剩下的 ”修飾，語(yǔ)意重復(fù)。 4.【解析】選 B。在 “怕 ”和 “他 ”之間加上 “給 ”字，表被動(dòng)。 ：按照人們觀察事物的客觀順序排列，由外到里。 答案： B 二、課外閱讀 ，寫(xiě)冬天的樹(shù)落光了葉子顯得寂寞、沉悶，以突出鳥(niǎo)兒給樹(shù)帶來(lái)了活力，帶來(lái)的美麗。 ，如八哥、烏鴉、白鴿、麻雀等；又寫(xiě)了其他季節(jié)里的鳥(niǎo)，如翠鳥(niǎo)、黃鸝、喜鵲、白鷺等。文章以文題為中心，從鳥(niǎo)兒給冬天的樹(shù)帶來(lái)生機(jī)和活力起筆，再寫(xiě)鳥(niǎo)兒在其他季節(jié)里一樣是樹(shù)的花朵，給人們的生活帶來(lái)快樂(lè)，裝點(diǎn)了生命的美麗。在這個(gè)整體結(jié)構(gòu)下，作者時(shí)而立足現(xiàn)實(shí)，時(shí)而回憶往事，時(shí)而引用典故 ，時(shí)而講述民俗，撒得開(kāi)，收得攏，曲徑回廊，搖曳多姿。 (意思相近即可 ) ，它們快樂(lè)的歌唱和舞蹈，給 樹(shù)帶來(lái)生機(jī)和活力，給人以美好的感受 。 (意思相近即可 ) 這里的問(wèn)句并非有疑而問(wèn)，突出樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗的理由，對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)贊美之情溢于言表； (意思相近即可 )[ b 指第二段中的“我時(shí)常沖動(dòng)，希望能在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。我喜歡讓一切事物都從無(wú)到有?！边@種想法體現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)創(chuàng)造的謳歌。 (意思相近即可 ) 三、示例：悲觀說(shuō)，人生就是荒草叢生中的破敗的墓碑。失 意說(shuō)，人生就是斷線飄搖的一只風(fēng)箏。無(wú)聊說(shuō)，人生就是色味俱無(wú)的一杯白開(kāi)水。
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