20xx高中語(yǔ)文人教版必修4基礎(chǔ)訓(xùn)練第8課拿來(lái)主義版含解析-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】B項(xiàng)中“倏”讀音為“shū”，“孱”讀音為“càn”；C項(xiàng)中“撰”讀音為“zhuàn”；D項(xiàng)中“頡”讀音為“jié”。為“尚”；C項(xiàng)“頃”為“傾”，“灸”為“炙”，“栩”為“詡”；D項(xiàng)“貯”為“佇”，“殞”為“隕”。③對(duì)這樣的害群之馬必須及早____________，才能保一方平安。“看中”指經(jīng)過(guò)觀察，感覺(jué)合宜；“看重”指看得起或看得很重?！疤幹巍笔侵笇?duì)犯罪或犯錯(cuò)誤的人的懲治，語(yǔ)境較重。除有“辦”的意思外，還有“安置”“發(fā)落”的意思。用于人，又適用于事物。治”，故排除A。A．這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中相互關(guān)心照顧，真是恩愛(ài)和睦、禮尚往．．．來(lái)的一對(duì)兒。收到了深入淺出的效果。A項(xiàng)中“禮尚往來(lái)”的意思是禮節(jié)上重視有來(lái)有往，⑤然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。年的時(shí)間把自己前半生砍的三萬(wàn)多棵樹(shù)補(bǔ)種上。7．著名作家馮驥才出訪法國(guó)時(shí)，曾發(fā)生一件趣事。為“拿來(lái)主義”。
【正文】 文言那里吸收什么營(yíng)養(yǎng)，是幾乎不可能了。 比文言年輕得多的是唐宋以來(lái)的白話，其中有不少，如《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等等，我們還在看，能不能從那里學(xué)點(diǎn)什么？很難說(shuō)，因?yàn)檫@不像科技，引進(jìn)新的，看得見(jiàn)，摸得著，立竿見(jiàn)影。據(jù)我所知，近年來(lái)有些寫小說(shuō)的人曾從那里尋得一些乖巧，有少數(shù)甚至心摹手追?？墒菍懶≌f(shuō)的終歸是少數(shù)，比如寫論文，寫記事文，寫抒情文，也能從其中吸取點(diǎn)什么嗎？理論上當(dāng)然可以，或說(shuō)應(yīng)該，因?yàn)槟菚r(shí)期的白話，至少有一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)或深思的， 就是追隨口語(yǔ)，求通俗流暢。我們現(xiàn)在的不少文章不是這樣，能夠?qū)Ρ?，想想，也許會(huì)有些好處。 13．這篇文章中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)說(shuō)明下面 3 個(gè)比喻所表達(dá)的作者的意思。 (每項(xiàng)均不超過(guò) 20 個(gè)字 ) ①“ 葡萄好吃，可是架太高，夠不著 ” 這個(gè)比喻說(shuō)明：__________________________________________________。 ②“ 也難免隔靴搔癢 ” 這個(gè)比喻說(shuō)明： ____________________。 ③“ 像看電影一樣，只看情節(jié)說(shuō)明不成，要親眼看銀幕 ” 這個(gè)比喻說(shuō)明： _________________________________。 【答案】 ① 文言文價(jià)值大，可是讀不懂，就用不上。 ② 翻譯介紹文言文，但不易傳達(dá)文言的神韻。 ③ 欣賞古典文學(xué)要閱讀領(lǐng)會(huì)，不能只看翻譯介紹。 14．作者舉魯迅先生為例，就從文言里吸收營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題闡明了兩點(diǎn)看法，請(qǐng)加以概括。 答： ________________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 ① 不能從古典作品吸取營(yíng)養(yǎng)，就難以形成獨(dú)到的文 風(fēng)韻味。 ② 不把古典作品學(xué)會(huì)學(xué)通，勉強(qiáng)生搬硬套，就會(huì)不倫不類。 15．這篇文章是談古詩(shī)文的，但也間接地批評(píng)了現(xiàn)代文的一些缺點(diǎn)，請(qǐng)指出有哪些缺點(diǎn)。 答： ______________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 ① 有些現(xiàn)代文食古不化，生搬硬套文言的一些辭藻，結(jié)果適得其反。 ② 有些現(xiàn)代文章不像古文那樣通俗流暢。 16．作者就文化遺產(chǎn)及其如何繼承的問(wèn)題表示了自己的憂慮，對(duì)此分析有誤的兩項(xiàng)是： ( ) A．作者考慮到文言文的難學(xué)習(xí)，擔(dān)心現(xiàn)代文不能從文言文里吸取營(yíng)養(yǎng)。 B．作者注意到現(xiàn)代人將難于從文言文里吸取營(yíng)養(yǎng)，擔(dān)心現(xiàn)代文寫不好，寫不通，寫不出韻味。 C．作者分析了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)人才用翻譯介紹的辦法繼承傳統(tǒng)的設(shè)想，擔(dān)心這些少數(shù)專業(yè)人才難以選拔，難以勝任繁重的工作，也擔(dān)心翻譯介紹的辦法未必能使人們傳神地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化。 D．作者擔(dān)心漢字的存廢，擔(dān)心對(duì)古典文獻(xiàn)重要性的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化，但寄希望于將來(lái)。 E．作者擔(dān)心學(xué)生從語(yǔ)文課本里學(xué)文言的辦法不能持久，但贊成更多有條件學(xué)習(xí)文言的人不要放棄機(jī)會(huì)。 【解析】 B作者分析的是現(xiàn)代語(yǔ) “ 想再?gòu)奈难阅抢镂帐裁礌I(yíng)養(yǎng)，是幾乎不可能了 ” ，不是說(shuō) “ 現(xiàn)代人將難于從文言文里吸取營(yíng)養(yǎng) ” ； D 項(xiàng)中 “ 擔(dān)心漢字的存廢，擔(dān)心對(duì)古典文獻(xiàn)重要性的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化 ” 在文中找不到依據(jù)。 【答案】 BD 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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