20xx春冀教版數(shù)學(xué)二下第一單元厘米、分米、米word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 04:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能估計(jì)較短的物體，培養(yǎng)初步的估測(cè)意識(shí)。滲透歸納出測(cè)量的方法。引導(dǎo)幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀念。②測(cè)量新鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)估計(jì)、測(cè)量，進(jìn)一步建立1厘米的空間觀念。學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。測(cè)量活動(dòng)的興趣，始終保持積極主動(dòng)地參與測(cè)量、思考、匯報(bào)、交流等活動(dòng)。生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略。通過(guò)不同的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解直尺，認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的含義。作解決測(cè)量問(wèn)題，感受成功的喜悅。我們都要進(jìn)行測(cè)量。手比一比、在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)1厘米的線。學(xué)生自由找出幾種約長(zhǎng)1厘米的物品。重點(diǎn)讓學(xué)生展示要從“0”開(kāi)始量。為了使小組合作學(xué)習(xí)順利有效的
【正文】 ：談話：同學(xué)們，假期里去旅游，你坐火車買(mǎi)票了嗎？你知道乘火車時(shí)購(gòu)買(mǎi)兒童票的有關(guān)身高的規(guī)定嗎？（出示情景圖） 可以根據(jù)圖或自己知道的和大家說(shuō)一說(shuō)， 你還知道哪些有關(guān)身高的規(guī)定？ 第 4 課時(shí) 我們的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)： ，選擇適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位測(cè)量身體某部位或物體長(zhǎng)度的過(guò)程。 ；體會(huì)測(cè)量與日常生活的聯(lián)系 。激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備：直尺、米尺，記錄卡片。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解自己身上的數(shù)據(jù)，能用 手拃、步長(zhǎng)等作標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度。 教學(xué) 過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 利用體檢場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具按體檢表上的要求進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。 二、自主測(cè)量、體驗(yàn)探究。 學(xué)生分組活動(dòng)，自主操作記錄自己的現(xiàn)在。 小組間交流測(cè)量的方法和結(jié)果 ,并說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題 ,你們又是通過(guò)怎樣的方法解決的呢？ ” 突出問(wèn)題： “ 在測(cè)量物體時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題 ?” 請(qǐng)學(xué)生解決。 三、實(shí)踐與拓展。 充分放手，讓學(xué)生到室外自主測(cè)量。 充分把握教材資源 ,通過(guò)情景的再現(xiàn) ,將課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)， 以爭(zhēng)當(dāng)出色的小小測(cè)量員這一情節(jié) ,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力 ,使學(xué)生得到知識(shí)技能的互補(bǔ) ,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 通過(guò)小組間的匯報(bào)交流活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野 ,讓學(xué)生能多角度的思考解決問(wèn)題的不同方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 .分析 .比較 .既培養(yǎng)了學(xué)生的思維概括能力，又讓學(xué)生加深了對(duì)測(cè)量方法的掌握與應(yīng)用教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)是必不可缺的。 培養(yǎng)學(xué)生良好的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并積累測(cè)量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 把剩下的時(shí)間給學(xué)生，讓他們來(lái)到戶外，通過(guò)小組活動(dòng)，在學(xué)生的互相檢查交流中 ,加深學(xué)生對(duì)知識(shí) 的理解、掌握。讓他們逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與我們的密切聯(lián)系。 教師談話： 告訴大家一個(gè)消息 ,為了調(diào)查同學(xué)們的發(fā)育情況一會(huì)兒要對(duì)你們進(jìn)行全方位的體檢 , ,測(cè)量自己身體的這一項(xiàng)就由我們自己來(lái)完成 .下面以小組為單位，利用準(zhǔn)備的工具 ,認(rèn)真完成此項(xiàng)任務(wù) ,一會(huì)小組交流 ,看看哪個(gè)小組完成的好，誰(shuí)是出色的小小測(cè)量員。 學(xué)生興高采烈地準(zhǔn)備認(rèn)真完成此項(xiàng)任務(wù)。 教師積極參與其中 ,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示。 預(yù)設(shè)小組活動(dòng)結(jié)果： 小組一：我們小組分頭測(cè)自己的手長(zhǎng)、腳長(zhǎng)，其他的小組合作完成。測(cè)量前要先估 計(jì)一下物體的長(zhǎng)度，選用合適的工具，這樣會(huì)方便很多。 小組二： 通過(guò)測(cè)量，我認(rèn)為我們組的 ╳╳ 是全班最高的 ,他 125 厘米。 小組三 :：到底是 1米 29厘米高還是 125 厘米高呢？一個(gè)用米，一個(gè)用厘米 ,長(zhǎng)度單位不統(tǒng)一，怎么進(jìn)行比較呢？ 小組四：要先統(tǒng)一長(zhǎng)度單位， 小 A 1 米 29 厘米 就是 129 厘米， 129 厘米比 125厘米長(zhǎng)，因此小 A 最高。 小組四：什么是一步長(zhǎng)？ 小組五：我們組課前就問(wèn)過(guò)家長(zhǎng) ,是從前腳尖到后腳尖的距離算一步的長(zhǎng)度。 第五小組能夠做到積極質(zhì)疑并自己先找答案 ,非常好，頒發(fā)給他們一顆積極鉆研星 ,我們要向他們 小組學(xué)習(xí)。 小組七：我們不但完成了規(guī)定的測(cè)量任務(wù)還利用剩余的時(shí)間測(cè)了課桌間的距離 ,椅子的高度。 學(xué)生一定會(huì)自己總結(jié)出答案： 生一 : 要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。 生二 : 要選擇合適的測(cè)量工具。 生三 : 第一要先估計(jì)一下物體的長(zhǎng)度，這可以讓我們更準(zhǔn)確的選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)量。 師小結(jié)：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)要先估計(jì)一下物體長(zhǎng)度 ,選用合適的測(cè)量工具 ,使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。只要你掌握了正確的測(cè)量方法去測(cè)量物體，那就是一個(gè)出色的小小測(cè)量員。
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