20xx春冀教版數(shù)學(xué)二下第一單元厘米、分米、米word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 驗與同學(xué)合作解決測量問題，感受成功的喜悅。 學(xué)生試量后交流。那現(xiàn)在都用什么工具呢？（尺子） 教師：請大家都拿出直尺，認(rèn)真觀察一下，然后用說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后交流匯報： 直尺上有 “ 厘米 ” ；有小格；有數(shù)字 0、 4?? ；還有 cm等。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們又認(rèn)識了一位新朋友 —— 厘米，你能用它正確測量物品的長度嗎？請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長度，測量、交流、匯報，同時展示他們的測量方法。 教師深入到各組參與，指導(dǎo)。（主要是直尺或米尺） 用米尺測量課桌的長度。 課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。 根據(jù)低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué) 生的生活經(jīng)驗，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野拓展到豐富的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)知識的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 可能有的學(xué)生用自己的尺子測量，有的學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的米尺進(jìn)行測量。 小朋友們，你們能從教室中找出幾種長度大約是 1 米的物體嗎？ 可能找到：教室中的日光燈的長度、黑板左右兩邊的長、門上下兩邊的長、課桌的長等。 在與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)活動中，獲得與同伴解決問題的經(jīng)驗。 通過觀察，引出比厘米大、比米小的長度單位 “ 分米 ” 。 通過師生動手操作，鞏固已有知識，在此基礎(chǔ)上引出新內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感知長度單位 “ 分米 ” 。及時的反饋練習(xí)，加深學(xué)生對知識的鞏固，及檢驗學(xué)生應(yīng)用新知的能力。 教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價后說：這根線繩用什么長度單位表示呢？ 我們今天就來學(xué)習(xí)這個比厘米大、比米小的長度單位 —— 分米。 學(xué)生伸出手比一比 1分米的長度，感受 1 分米的實際長度，用尺子量一量你的手腕到指尖大約有多長？ 現(xiàn)在我們大家來在教室里找一找，看一看，哪些物體的長度大約是 1 分米？ 閉上眼睛想一想，生活中還有哪些物體的長度大約是 1 分米。 ；體會測量與日常生活的聯(lián)系 。 學(xué)生分組活動，自主操作記錄自己的現(xiàn)在。 把剩下的時間給學(xué)生，讓他們來到戶外，通過小組活動，在學(xué)生的互相檢查交流中 ,加深學(xué)生對知識 的理解、掌握。 小組二： 通過測量，我認(rèn)為我們組的 ╳╳ 是全班最高的 ,他 125 厘米。 師小結(jié)：在測量物體長度時要先估計一下物體長度 ,選用合適的測量工具 ,使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量。 小組七：我們不但完成了規(guī)定的測量任務(wù)還利用剩余的時間測了課桌間的距離 ,椅子的高度。 學(xué)生興高采烈地準(zhǔn)備認(rèn)真完成此項任務(wù)。 充分把握教材資源 ,通過情景的再現(xiàn) ,將課本知識與日常生活聯(lián)系起來， 以爭當(dāng)出色的小小測量員這一情節(jié) ,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。 教學(xué)重難點： 了解自己身上的數(shù)據(jù)，能用 手拃、步長等作標(biāo)準(zhǔn)估測物品的長度。 1米和 1 分 米之間有什么關(guān)系 ? 學(xué)生以小組為單位操作 ,得出 1米里有 10 個 1 分米。用手比一比。并培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中實際問題的能力。 通過觀察想象，加深學(xué)生對分米的認(rèn)識。 （ 2）探索分米與米之間的關(guān)系。 教學(xué)重難點： 知道 1分米有多長。 讓自主進(jìn)行實際測量。 預(yù)設(shè)可能： 有的用手感知 ； 有的會看一看 1 米到自己哪兒 ； 有的學(xué)生會說墻圍的寬度是 1米 。 請學(xué)生說出哪些物體的長度用 “ 厘米 ” 做單位。 讓學(xué)生以一把米尺為準(zhǔn)，直觀體驗 1 米有多長。 歸納： 100 厘米 =1 米 1 米 =100 厘米 1m=100cm 讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是 1米的物品。 教學(xué)重難點： 體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系 ，知道米和厘米之間的進(jìn)率 教具準(zhǔn)備： 新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、 1 米多長的繩子。 教師引導(dǎo)學(xué)生參加測量活動：然后展示各組的測量成果，
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