20xx蘇教版語文必修四第1專題季氏將伐顓臾練習題1-資料下載頁
2024-11-28 02:06本頁面
【導讀】身齊家治國平天下的要略，是通權達變的藝術，是一種積極的用世思想。本文選自《季氏》。篇，《季氏》篇談的是政治道德，仁政不暴政的區(qū)別就在二施予不強取。國家政治方針的制。定不實施在二人，在二執(zhí)政者的品質。孔子的治國夢想是實行禮治、加強教化、以德服人。孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑人。人，我國古代偉大的思想家、政治家和教育家。其父在孔子3歲時去世，因此孔子的少年時。貧困的生活使他廣泛接觸下層社會，增長了各方面的知識和才能。多能，30歲左右創(chuàng)辦了中國歷史上第一家“私學”。有“賢人七十，弟子三千”，開創(chuàng)了。平民享有受教育權利的先河。后來，他當過行政長官，也當過國家主管司法的最高長官，甚。至代理過3個月的宰相職務。此次出行，歷時14年，途徑衛(wèi)、曹、宋、鄭、陳、蔡、傳授古代文化的工作，直到73歲逝世。魯國國政已達一百六七十年乊久。叔孫各占其一，季孫因把持政權，獨占其事。顓臾成為掎角乊勢，丌利二季氏。
【正文】 他雖然不愿意進這所普通高中學習，但既來之，則安之，為了自己的前途，又有什么辦法呢？ ” 4． ① 介詞，引進動作、行為的對象，可不譯 介詞， “ 從 ” 介詞， “ 在 ” 介詞，“ 跟、同 ” ② 代詞， “ 這 ” 結構助詞，賓語前置的標志，不譯 代詞， “ 這 ” 代詞，“ 這樣 ” ③ 動詞， “ 責備 ” 形容詞， “ 錯 ” 名詞， “ 過失、錯誤 ” ④ 發(fā)語詞，表示后文將要議論，不譯 代詞， “ 那 ” 5． ①“ 以為 ” 是 “ 以之為 ” 的省略， “ 用 ?? 做 ” 。 認為。 ② 代詞， “ 此 ” 、 “ 這 ” 。 判斷動詞， “ 是 ” 。 ③ 諸侯的封地叫 “ 國 ” ，卿大夫的封地叫 “ 家 ” 。 “ 國 ” 指國家，是階級統(tǒng)治的工具，或指一個國家的整個區(qū)域； “ 家 ” 指家庭。 6． ① 動詞的使動用法， “ 使 ?? 來 ” 、 “ 招致 ” 。 ② 既動詞的使動用法， “ 使 ??來 ” 、 “ 招致 ” 。安：形容詞的使動用法， “ 使 ?? 安定 ” 。 ③ 動詞活用作名詞， “ 憂患的事物 ” 。 文本互動 1．第 1 自然段，孔子責怪冉有，反對討伐顓臾。 第 2 自然段，孔子認為冉有和季路對于季氏伐顓臾這件事負有不可推卸的責任。 第 3 自然段，針對季氏伐顓臾的借口，孔子再予以批駁，并提出自己的主張。 2．有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。 3．從 “ 無乃爾是過與？ ” 一句可看出。特別是 “ 過 ” 字確切而傳神地表達了孔子對季氏將伐顓臾的 強烈不滿，同時也是對作為季氏家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴重失職的極大反感。 理由有三：顓臾受先王之封，不可伐；顓臾是魯國的附庸，不必伐；顓臾是社稷之臣，不當伐。這三條理由是從周禮的角度上說的，屬事實論據。既有歷史事實 (昔者先王以為東蒙主 )，又有現(xiàn)實事實 (顓臾在邦域之中，而且是社稷之臣 )。 4．先引古代良吏的名言，指出冉有應在其位、謀其政，據理力爭勸其改邪歸正。否則，就應離去，不可一味茍同。 用比喻闡釋道理。在引用完古代良吏周任的名言后，繼之以盲者的妙喻，闡明為人立世的準則。即：為人臣者，為 “ 相 ” 者，進應能盡職盡責，有所建樹；退則獨善其身，不應尸 位素餐，從而批評了冉有言論的錯誤。 又將冉有、季路比作虎兕、龜玉的看守人。這一比喻形象地揭示了季氏用兵顓臾是非人道的，不義的，借此進一步追究學生的失職行為，至此孔子的盡職盡責、進退不茍、極富同情心的道德家風范躍然紙上。 5．古人有名有字，稱人字有尊敬之意。孔子平時稱呼學生，一般是直呼其名，如 “ 回也 ” 、 “ 求也 ” 、 “ 賜也 ” 。在名字后面加語氣詞 “ 也 ” ，語調顯得舒緩而親切。本文中對冉有的稱呼卻省去了 “ 也 ” 字，三次直呼 “ 求 ” ，語氣急促、緊張、嚴肅，把孔子當時那種深惡痛 絕的神態(tài)全都傳達出來了。本文還善于使用反詰句加強語氣，再現(xiàn)當時聲色俱厲的嚴峻場面。從 “ 無乃爾是過與 ” 到 “ 是誰之過與 ” 共用了四個反詰句，猶如疾風暴雨，劈頭蓋臉而來，使冉有理屈詞窮，毫無招架之力。 6．在這篇對話體文章中，冉有先是匯報事實，再是推卸責任，繼而為季氏辯護。孔子則把冉有的言論作為自己的駁論點，層層推進，步步緊逼。最終冉有在孔子的批駁中節(jié)節(jié)敗退，逐步暴露出他的真實思想；而孔子先駁后立，表達出自己治國以禮、為政以德的政治主張。文中 “ 求！無乃爾是過與 ” 、 “ 且爾言過矣 ” 、 “ 求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 ”等語言顯示出孔子極為鮮明的立場。文章語言犀利，運用比喻、類比、排比、反詰等多種修辭手法，豐富了內涵，強化了論辯力與說服力。 [遷移運用 ] 略。
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