6小學(xué)教科研工作交流材料開展草根化研究促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁
2025-09-16 18:40本頁面
【正文】 ，可以就課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或相關(guān)問題展開全面而深入的研究，也可能從這樣一些鮮活的教學(xué)實(shí)錄中，抓住教師普遍認(rèn)為有所欠缺的組織調(diào)控能力、運(yùn)用教學(xué)語言能力等進(jìn)行切磋、爭論或探討。這項(xiàng)工作由我們學(xué)校分管教學(xué)教科研的趙乙利校長帶頭作表率，他曾說過“我不能光讓教師做、我不做，我是要先做出個(gè)榜樣，老師向我看齊，跟我學(xué)?！彼@樣說了，也這樣做了，想上進(jìn)的教師不用你用制度去約束，不用你發(fā)獎(jiǎng)金去激勵(lì)。趙乙利校長自已在本校先錄制了一節(jié)課，然后由數(shù)學(xué)教研組教師進(jìn)行評(píng)課，每位教師都要發(fā)言，發(fā)言時(shí)間控制在五分鐘以內(nèi)。在他的帶動(dòng)下，我校老師的積極性被充分激發(fā)出來了，形成了濃郁的研究氛圍。研討中碰撞的火花不正是教科研論文撰寫的文題與素材嗎。 ，對話中漸入佳境 為使校本教師培訓(xùn)由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從教學(xué)的實(shí)際問題出發(fā)，實(shí)行“發(fā)現(xiàn)問題 第4頁 共4頁
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