加強(qiáng)校本培訓(xùn)_促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-08-17 08:51本頁(yè)面
【正文】 究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃的生命力，感覺(jué)不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。那樣，教師就會(huì)在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會(huì)對(duì)那些年復(fù)一年的周期性的工作感到枯燥乏味。課題研究一頭連接著教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一頭連接著教師的教學(xué)實(shí)踐，是教師專業(yè)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。 在實(shí)施新教材的過(guò)程中，我們提倡教師邊教學(xué)邊研究，進(jìn)行校本科研。學(xué)校要以課題研究為抓手，積極整合教導(dǎo)處教研組等各種力量，建立立體、開(kāi)放的教研網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，要注意強(qiáng)化教師的問(wèn)題意識(shí)和科研意識(shí)，通過(guò)案例分析、敘事研究、行動(dòng)研究等多種研究途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)“每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”，在研究中促使教師獲得專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要注重教師專業(yè)發(fā)展中的相互支持，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的研究?jī)?nèi)力，加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐?？傊?，學(xué)校是校本培訓(xùn)的主陣地，是教學(xué)教研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本培訓(xùn)，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。在充分學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)的教學(xué)精華與課改的理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)。并加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上組織群眾討論、交流，共同研究解決辦法，在實(shí)踐和反思中的不斷總結(jié)、不斷提高，讓教師在研究和改進(jìn)中提高，逐步形成專題研究。以教師專業(yè)化發(fā)展。
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