【導(dǎo)讀】嘗試根據(jù)小說的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和尾聲六要素來把握小說內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。填寫學(xué)案上的表格。言概括每一部分的內(nèi)容。本節(jié)課你學(xué)到了那些知識?
【總結(jié)】滕王閣序(第三課時)教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、歸納熟記掌握常見文言文知識點。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。教學(xué)重、難點:熟練掌握課文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。一、回顧預(yù)習(xí)檢查背誦。二、自主合作探究(一)選擇題:1.下列加點詞注音全都正確的一組是:A.
2024-11-19 11:18
【總結(jié)】《鴻門宴》導(dǎo)學(xué)案第三課時制作人:審核人:[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]制作時間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點】1、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式?!緦W(xué)習(xí)過程】一、研讀第五至七自然段,完成下列問題。(一)、一詞多義舉:(1)舉
2024-11-19 06:26
【總結(jié)】報任安書(第三課時)教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、歸納熟記重點文言知識點。2、背誦課文,默寫名句。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)重點:總結(jié)歸納文中文言知識。學(xué)習(xí)方法:訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)過程:一、回顧預(yù)習(xí)背誦課文。二、合作探究探究一多義詞(1)勝
2024-11-19 11:17
【總結(jié)】【學(xué)習(xí)重難點】結(jié)合課文完成達(dá)標(biāo)檢測內(nèi)容?!窘虒W(xué)過程】一、研習(xí)課文,解決疑難思考:本文引用陶詩的作用。二、課堂檢測。(1)洗滌()寥落()尸骸()(2)黯然()不憚()賃屋()(3)浸漬(
2024-11-27 23:24
【總結(jié)】【學(xué)習(xí)重難點】1、能夠獨立歸納本文的思路。2、理解重要詞語的含義。知識鏈接:總體思路局部思路思路順序①悼念劉和珍君愛
【總結(jié)】六國論(第二課時)教學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1、熟讀并背誦課文,積累整理重要的文言知識。2、體會借古諷今的寫法,理解六國滅亡的歷史教訓(xùn)。3、把握文章的論證結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點:1、積累文言實詞,虛詞,特殊句式。2、培養(yǎng)學(xué)生理清文章行文思路,把握主旨的能力。學(xué)習(xí)安排:三課時第二課時一、回顧總結(jié)1、第一段的哪
【總結(jié)】勸學(xué)【課題】必修一第一單元第一課《勸學(xué)》【課型】新授課【學(xué)案序號】2【課時】第2課時【使用日期】【學(xué)法指導(dǎo)】1.在誦讀中積累文言知識2.在討論中體味文本的論證特點及語言特色,掌握正確的學(xué)習(xí)方法?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.繼續(xù)積
2024-11-19 11:22
【總結(jié)】《祝福》測試一、字詞加粗字注音全對的一項()A悚然(sǒng)負(fù)疚(jiù)窈陷(yāo)B新正(zhēng)倔強(qiáng)(jiàng)炮烙(lào)C草窠(kē)歆享(xīn)荸薺(qí)D踝骨(luǒ)謬種(miù
2024-11-27 23:23
【總結(jié)】一個發(fā)生在苦難歲月的故事魯迅《墳·燈下漫筆》里把中國的封建社會分為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”。他還說:“實際上,中國人向來就沒有爭到過‘人’的價格,至多不過是奴隸,到現(xiàn)在還如此,然而下于奴隸的時候,卻是數(shù)見不鮮的?!傩站拖M幸粋€一定的主子,拿他們?nèi)プ霭傩眨?-
2024-11-19 13:16
【總結(jié)】《祝?!肪毩?xí)·小說閱讀郵差先生師陀閱讀下面這篇小說,完成文后的題目。郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務(wù)員、售票員,仍有許多剩余時間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候,他站起來,念著將它們揀好,小心地扎成一束?!斑@一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。他
【總結(jié)】祝福魯迅(1881~1936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué),原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。魯迅生在二十世紀(jì)而死在二十一世紀(jì)。
2024-11-19 13:17
【總結(jié)】第一單元人生的五彩夢第2課離騷(節(jié)選)問題導(dǎo)學(xué)1.課文第一、二兩段分別以“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心”開頭,對詩人的“哀”“怨”應(yīng)怎樣理解?2.屈原一心實現(xiàn)“美政”,又為什么“朝誶而夕替”以至被君王流放呢?3.文章第四段表達(dá)了屈原怎樣的思想感情?有這樣的思想
【總結(jié)】都江堰余秋雨一、名人零距離(一)作者簡介:余秋雨,當(dāng)代散文作家,藝術(shù)理論家,浙江余姚人。著有學(xué)術(shù)專著《中國戲劇史述》、《戲劇理論史稿》等,散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《霜冷長河》等。評論家說他用“理性和感性相融洽的語言之舟,負(fù)載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流”。(二)文化散文:在散文寫作中引
2024-11-19 11:21
【總結(jié)】《沁園春·長沙》導(dǎo)學(xué)案編寫者:王玨校對者:王玨審核人:王玨編號:11001學(xué)習(xí)目標(biāo):在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上背誦全詩,朗讀時注意情感和節(jié)奏。掌握生字詞,借助聯(lián)想和想象理解詩中景色(意境),分析景物描寫的方法,并聯(lián)系時代背景分析其抒發(fā)的情感,深入理解借景抒情寫法。一課前學(xué)案1.詞
【總結(jié)】宋詞二首教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠了解詞人的境遇,理解作者借古抒懷的寫法;2、理解典故的含義及其在表達(dá)上的作用;3、聯(lián)系蘇軾、辛棄疾的有關(guān)詞作,小結(jié)體現(xiàn)豪放風(fēng)格的詞作一般特點。學(xué)習(xí)重點:能夠了解詞人的境遇,理解作者借古抒懷的寫法學(xué)習(xí)難點:作者對歷史和人生的看法,理解典故的含義落實背誦學(xué)習(xí)方法: