13動物游戲之謎教學設計-資料下載頁
2024-11-27 21:43本頁面
【導讀】重點是語文方面的學習，培養(yǎng)學生的語文能力。同時提倡學生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學生科學意識?？茖W研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。樣的思路安排結(jié)構(gòu)。科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。動物成年后，一般要。上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲。具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。
【正文】 天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。 鍛煉說 羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的各種游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。 二 閱讀科普文章，不能只是被動地接受相關的知識，還應該自己去探索、補充。歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例，并補充 有關資料或自己觀察發(fā)現(xiàn)的事例。 設題意圖：培養(yǎng)學生對文本的歸納能力，以及擴展學習的意識。 參考答案： 單獨游戲：無需伙伴，動物個體可以獨自進行。馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉?? 戰(zhàn)斗游戲：由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。葉猴在樹上互相推擠；北極熊掉跤?? 操縱事物游戲：表現(xiàn)動物支配環(huán)境的能力。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球?? (各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項中的動物游戲行為也可以看作 “單獨游戲 ”) 自己補充的資料或事例部分：略。 ， 三 關 于人類從事體育活動、藝術活動的目的，現(xiàn)在有種種理論，莫衷一是。請搜集資料，看看專家們是怎么說的。 設題意圖：人類的體育活動、藝術活動，有學者認為就是起源于“游戲”，由動物游戲行為聯(lián)系擴展到人類的體育藝術等活動，讓學生認識動物和人類都是有智慧的生命體；引導學生進行跨學科學習。 不必要求深入，能有一些了解即可。 參考答案：略。
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