廣東省惠州市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試題-資料下載頁
2024-11-27 00:35本頁面
【導(dǎo)讀】號(hào)填寫在答題卷的相應(yīng)位置上。使用鉛筆和涂改液。①新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩文的背誦篇目，由過去的14篇增加到了72篇。音說，這為學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)如果概覽之前的語文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論。之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學(xué)習(xí)的“捷徑”。時(shí)期的私塾教育相比，則要求背誦的篇目仍然是很少的。唐宋以來，為參加科舉考試，考生必須將《論語》《孟子》《書經(jīng)》《儀禮》?！蹲髠鳌返?0多萬字的典籍全部精讀熟背。將十三經(jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來。④多感官參加背誦活動(dòng)過程。同時(shí)動(dòng)用眼、口、耳、腦，甚至還加上頭、身體的動(dòng)作。這有助于提高背誦的效率。他就應(yīng)該注意盡可能讓兒童更多的感覺器官，如眼、耳、口、肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺來參加識(shí)記。⑤最大限度發(fā)揮兒童時(shí)期聽覺記憶的作用。個(gè)特點(diǎn)是對(duì)聲音非常敏感，這使他們能夠通過“聽”而輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。
【正文】 （評(píng)分說明：答對(duì)一點(diǎn) 2分，任何三點(diǎn)，有概括和對(duì)應(yīng)的即可得滿分 6 分，只有概括，沒有分析，或分析適當(dāng)，酌情給分。）】 （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12分） 7．（ 6 分）【① G7（西方七國集團(tuán)）面臨分裂局面。② G7（西方七國集團(tuán)）中的其他六國聯(lián)合為一方，對(duì)陣美國。（每點(diǎn) 3分，意思對(duì)即可。如果未作分析，抄錄“西方六國對(duì)陣美國的分裂局面”作答，最多給 4 分。）】 8．（ 6 分）【① G7 當(dāng)中的其他六國各有不同訴求，不是鐵板一塊（并非聯(lián)合一致）。②美國在 G7 當(dāng)中分量最重（經(jīng)濟(jì)總量大于其他六國綜合，為其他六國提供安全保障），話語權(quán)最大。（每點(diǎn) 3分，意思對(duì)即可。）】 二、古代詩文閱讀（共 41分） （一）文言文閱讀（本題共 4 小題， 20 分） 【參考譯文】 張礪，磁州人，開始在后唐為官，任職掌書記，升任翰林學(xué)士，遇上石敬瑭起兵，后唐君主便任命張礪為招討判官，跟隨趙德鈞去河?xùn)|援助張敬達(dá)。張敬達(dá)兵敗之后，張礪便歸順了契丹。 后來，遼太宗見張礪為人剛直，富于文才，便提拔他為翰林學(xué)士。張礪遇事一定要把自己的觀點(diǎn)完全表達(dá)出來，無所顧忌，太宗更加器重他。沒過多久張礪打算逃回后唐，被太宗的騎兵追回。太宗責(zé)問張礪說： “ 你為何要逃跑呢？ ” 張礪回答說： “ 我不習(xí)慣北方的習(xí)俗、飲食和居處，常常悶悶不樂，因此想逃跑。 ” 太宗回頭對(duì)通事高彥英說： “ 我曾經(jīng)告誡你要好好對(duì)待這個(gè)人，怎么會(huì)到讓他 無法生活而逃跑的地步呢？張礪走了，還能再得到他嗎？ ”太宗就杖罰高彥英而向張礪道歉。 會(huì)同初年，張礪被提升為翰林承旨，兼任吏部尚書，跟隨遼太宗討伐后晉。進(jìn)到汴地，將領(lǐng)蕭翰、耶律郎五、麻答等人大肆屠殺、搶劫。張礪上奏說： “ 如今遼國剛剛占領(lǐng)中原地區(qū)，應(yīng)該讓中原的人來治理此地，不能專門使用遼人和你身旁的親信。倘若政令出現(xiàn)差錯(cuò)，那么人心就會(huì)不服，即使是得到中原之地也將會(huì)失去。 ” 太宗沒有聽從他的話。 不久，太宗的車駕返回北方，到達(dá)欒城時(shí)，太宗去世了。當(dāng)時(shí)張礪在恒州，蕭翰與麻答率兵包圍了張礪的住所。張礪正臥病在床，便出來 會(huì)見蕭翰等人。蕭翰指責(zé)他說： “ 你為何要在太宗面前說遼人不能做中原之地的節(jié)度使？我憑著國舅這種親緣關(guān)系，加上征戰(zhàn)之功，太宗才留下我駐守汴地，任命我為宣武軍節(jié)度使，而只有你認(rèn)為我不行。你還誹謗我與解里喜歡掠奪他人的財(cái)物及子女。今天一定要?dú)⒌裟悖?” 急令將張礪鎖拷起來。張礪高聲說： “ 用人之事是國家的大政方針，關(guān)系到國家的安危存亡，我確實(shí)說過那些話。你想 殺就殺，還用得著鎖拷嗎？ ” 麻答認(rèn)為張礪是大臣，不能擅自殺害，便出面制止了蕭翰。這天晚上，張礪憤激而死。 9．（ 3分） B．【謝，道歉?！? 10．（ 3分） D．【參考標(biāo)點(diǎn) ：“未幾謀亡歸，為追騎所獲，上責(zé)曰：‘汝何故亡？’礪對(duì)曰：‘臣不習(xí)北方土俗、飲食、居處，意常郁郁，以是亡耳?！薄? 11．（ 3分） D．【“搶救”“傷重致死”不合原文意思】 12．（ 11分）【（ 1）我曾經(jīng)告誡你要好好對(duì)待這個(gè)人，怎么竟然弄到讓他失去安身之所而逃跑的地步呢？張礪走了，還能再得到他嗎？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“戒”，告誡， 1分；“善遇”，好好對(duì)待， 1分；“失所”，失去安身之處， 1分；“亡”，逃跑， 1分，句意準(zhǔn)確通順 1分，共 5 分。） （ 2）張礪高聲說：“用人之事是國家的大政方針，關(guān)系到國家的安危存亡，我確實(shí)說 過那些話。你想殺就殺，還用得著鎖拷嗎？”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“抗聲”，高聲，大聲， 1分；“大體”，（國家的）大政方針， 1分；系，關(guān)系（到）， 1分；鎖，鎖拷，動(dòng)詞用法 1分；“奚以??為”，反問句式，還用得著??嗎？ 1分；整句句意正確通順 1分，共 6 分。）】 （二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 13．（ 5 分） C． E．【答對(duì)一項(xiàng)給 2分，兩項(xiàng)給 5 分。 C“表達(dá)了詩人歸隱之念想”這一分析牽強(qiáng)附會(huì)，脫離詩歌的內(nèi)容實(shí)際。 E“寫景虛實(shí)結(jié)合”這一分析與詩歌不符合】 14．（ 6 分）【①頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長守、人生易老的感慨；（ 3分，意思對(duì)即可）②尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)友人的真誠勸誡。詩人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，抱樸守拙以全身遠(yuǎn)禍。（ 3分，意思對(duì)即可）】 （三）名篇名句默寫。（本題共 1小題， 10 分） 15．（ 10 分。每空 1分）【（ 1）但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間（ 2）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（ 3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（ 4）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！? 三、語言文字運(yùn)用（ 12分） 16．（ 3分） A．【①大行其道： 原指某種學(xué)術(shù)、道術(shù)正在盛行、流行。現(xiàn)指某種新潮事物流行、盛行，成為一種風(fēng)尚。一般為貶義詞或中性詞。②南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。③光風(fēng)霽月：形容雨過天晴時(shí)萬物明凈的景象；比喻太平清明的政治局面；也比喻人品高潔，胸襟開闊。④明日黃花：原指重陽節(jié)后逐漸萎謝的花，后多比喻失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。使用正確。⑤形同陌路：指本來很熟悉的朋友或別的人，因?yàn)橐恍┦虑槎辉俾?lián)系或交往，如同成為陌生人一般。⑥“正”與“方”重復(fù)。）】 17．（ 3分） A．【 B 項(xiàng)，中途易轍。前句的主語是“博覽會(huì)”，尚無謂語 部分，后面就改成了以“游客”為主語。 C 項(xiàng)語序不當(dāng)?！吧砗托睦斫】禃?huì)受到嚴(yán)重?fù)p害”與“消耗大量時(shí)間、精力和金錢”輕重顛倒，應(yīng)互換位置。 D 項(xiàng)，多重否定引起表意不明。應(yīng)該刪去“沒”。】 18．（ 3分） C．【 A．“笑納”是請(qǐng)人收受禮物的敬辭，不宜用于自身收禮物。 B．“請(qǐng)教”意思是向?qū)Ψ角蠼?，本?xiàng)中不合乎人物身份。 D．斧正，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞?！? 19．（ 3分） C． 四、寫作（ 60 分） 20．（ 60 分）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（ 60 分）
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