【正文】 頁 督促孩子克服惰性心理，奮起直 4 追。三是創(chuàng)設(shè)全面成材的競(jìng)賽氛圍，開展 “ 比、學(xué)、趕、幫、超 ” 活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，從而促進(jìn)、推動(dòng)了中等生大步向前進(jìn)。中等生進(jìn)步了，優(yōu)秀學(xué)生的危機(jī)感就產(chǎn)生了，因?yàn)樗麄兊母?jìng)爭對(duì)手多了，他們的優(yōu)越感就少了。年級(jí)組抓住了這個(gè) 苗頭，就及時(shí)的召開優(yōu)生座談會(huì)，進(jìn)行 “ 期望 ” 教育，明確要求他們作自我分析，找差距，定目標(biāo)，力爭學(xué)習(xí)更上一層樓，為學(xué)校爭光，為父母添彩。與此同時(shí)，我們又特別關(guān)注后進(jìn)生，借中等生大踏步前進(jìn)的東風(fēng)，讓后進(jìn)生明白自己也有奔頭的道理。同時(shí)，我們還對(duì)后進(jìn)生做了大量艱苦細(xì)致的工作：一是提高后進(jìn)生的心理素質(zhì)，幫助他們確立為自己爭氣的思想；二是提高后進(jìn)生的文化知識(shí)水平，發(fā)動(dòng)全組教師幫后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)；三是對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化實(shí)施養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長，對(duì)特長生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)指導(dǎo)。 抓好學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我反省、自我總結(jié)的落實(shí)。 抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的落實(shí)。 （二）、做好 “ 兩項(xiàng)準(zhǔn)備 ” 一是堅(jiān)持目標(biāo)管理，為大幅度的提高升學(xué)率做好準(zhǔn)備；二是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。 三、高三齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn) 第 25 頁 共 30 頁 高三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重頭戲，也是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵年級(jí)。因此，抓好畢業(yè)年級(jí)的管理工作，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。 5 基于此，首先我們準(zhǔn)備在高一高二已經(jīng)形成的良好的班風(fēng)級(jí)風(fēng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 實(shí)施和完善德育管理的同時(shí)重點(diǎn)抓好學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)的落實(shí)。我們決定高三以每月一次主題班會(huì)的形式完成這項(xiàng)工作，使學(xué)生在不同階段，盡快地適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)生活，如八月激勵(lì)教育和目標(biāo)的制定；八月的 “ 我心飛翔 ” 高三班歌；九月 “ 我拿什么獻(xiàn)給你，我的爹娘 給我父母的一封信 ” 讓學(xué)生真情告白，學(xué)會(huì)持之以恒地學(xué)習(xí)，咬定目標(biāo)不放松；十月演講《讓生命充滿愛》，使學(xué)生和部分邀請(qǐng)到會(huì)的家長都受到了愛的洗禮。十一月全體家長會(huì) “ 向大學(xué)進(jìn)軍 ” 師生和家長合影，表彰先進(jìn)；十二月自我激勵(lì)教育 “ 我自強(qiáng)，我奮斗每一天 ” 的宣誓；一月的 “ 細(xì) 節(jié)決定成敗 ” ，減少非智力因素丟分大總結(jié)，為一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束做準(zhǔn)備；一月的兩次體育活動(dòng)使他們考前減壓，勞逸結(jié)合；二月寫一篇 “ 我的一輪總結(jié)與二輪計(jì)劃 ......，我們想讓這些系列主題班會(huì)成為班級(jí)管理中學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。成為學(xué)生高三成績提高的原動(dòng)力。 其次，我們將在全面摸底的基礎(chǔ)上，制訂出 “ 培優(yōu)擴(kuò)優(yōu)，推上中等，拉住后進(jìn) ” 的復(fù)習(xí)備考策略，強(qiáng)化教學(xué)管理，我們想將高三畢業(yè)班教學(xué)管理工作分為三個(gè)管理階段，即前期管理、中期 第 26 頁 共 30 頁 管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。要求做到步步為營，扎實(shí)準(zhǔn)確，考點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)； 中期管理主要抓重難點(diǎn)的突破，進(jìn)行綜合題的復(fù)習(xí)和檢測(cè)，考點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)；后期管理主要抓全面復(fù)習(xí)備考，在一輪二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)，同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。三個(gè)管理階段各有側(cè)重，又緊緊靠住一條主線 —— 為高考服務(wù)。當(dāng)然了，剛 6 進(jìn)入高三的我們還不能把這作為經(jīng)驗(yàn)交流給大家，這只是我們的初步計(jì)劃而已，但我相信，我的這些想法一定會(huì)組里的老師們達(dá)成共識(shí)，并且細(xì)化它。我們師生一定會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，備戰(zhàn)高考的。謝謝大家。 第五篇：護(hù)士能級(jí)管理實(shí)施方案人民醫(yī)院護(hù)士能級(jí)管理實(shí)施方案 為深入推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) ，全面落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理模式，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)護(hù)理人員的積極性。挖掘其工作潛力，為患者提供全面、全程、優(yōu)質(zhì)、高效、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)，確保整體護(hù)理服務(wù)水平的不斷提高。按照國家衛(wèi)生部 2024 年關(guān)于實(shí)施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見，結(jié)合我院護(hù)理工作現(xiàn)況，特制定本方案。 一、目的 通過實(shí)施能級(jí)管理，將有限的護(hù)理人力資源發(fā)揮最大潛能，以提升護(hù)理管理水平，提高護(hù)理專業(yè)技能。 第 27 頁 共 30 頁 通過實(shí)施能級(jí)管理明確各級(jí)護(hù)理人員的職責(zé)要求。 通過實(shí)施能級(jí)管理充分調(diào)動(dòng)各級(jí)護(hù)理人員的工作積極性 ，提高臨床護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理工作水平，確保醫(yī)療安全 二護(hù)士分層級(jí)管理分級(jí)原則 護(hù)理崗分為管理崗、臨床一線護(hù)理技術(shù)崗位、臨床二線護(hù)理技術(shù)崗位以及其他崗位。護(hù)理管理崗位：主要指護(hù)理管理人員，（護(hù)理部主任、科室護(hù)士長、護(hù)理部干事）；臨床一線護(hù)理技術(shù)崗位：包括專業(yè)護(hù)士（手術(shù)室、急診科、助產(chǎn)士）、責(zé)任護(hù)士二級(jí)崗 a 級(jí)（側(cè)重執(zhí)行醫(yī)囑、危重患者護(hù)理、?？浦R(shí)和技能訓(xùn)練及健康教育、臨床教學(xué)，指導(dǎo)一級(jí)崗和輔助崗的工作）、責(zé)任護(hù)士一級(jí)崗 b 級(jí)（工作重點(diǎn)為生活照護(hù)和基礎(chǔ)護(hù)理）、助理護(hù)士崗c 級(jí)；臨床二線護(hù)理技術(shù)崗位：包 括門診部、消毒供應(yīng)中心：其他崗位：指非臨床科室護(hù)理人員，包括外勤部門。臨床科室根據(jù)護(hù)理部要求制定出切合吱聲實(shí)際情況的崗位能級(jí)要求，考核標(biāo)準(zhǔn)，在符合專項(xiàng)指標(biāo)如學(xué)歷、職稱、工作年限、工作經(jīng)歷等基礎(chǔ)上，各 科室結(jié)合自身護(hù)理人力配置情況，對(duì)應(yīng)護(hù)士分層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確定護(hù)士層級(jí)體現(xiàn)能級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)。不同層級(jí)護(hù)士分管不同病情輕重、護(hù)理難度和技術(shù)要求的患者，充分對(duì)應(yīng)。 三領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： xxx 第 28 頁 共 30 頁 副組長： xxx 組員。 xxx、 xxx、 xxx、 xxx、 xxx、 xxx、 xxx、 xxx。 四、護(hù)士分層管理小組的職責(zé) 在院長和分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制定護(hù)士層級(jí)管理體制，根據(jù)護(hù)理人員的不同能級(jí)，設(shè)立管理崗位、臨床一線護(hù)理技術(shù)崗位、臨床二線護(hù)理技術(shù)崗位以及其他區(qū)崗位，給予不同的權(quán)限，履行不同的崗位職責(zé)和工作任務(wù)。滿足不同病人、不同病情的需要，確保護(hù)理質(zhì)量。 制定護(hù)士分層級(jí)管理實(shí)施方案及培訓(xùn)的相關(guān)制度。 協(xié)調(diào)實(shí)施過程中的遇到的問題。 對(duì)實(shí)施過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)級(jí)分析并提出持續(xù)改進(jìn)措施。 組織對(duì)各層級(jí)護(hù)士的考核及普升平定 。 指導(dǎo)各層級(jí)護(hù)士的績效分配。 五、臨床護(hù)理崗位的護(hù)士能級(jí)管理方法 考評(píng)級(jí)別及時(shí)間 1）護(hù)理部組織考評(píng)。每兩年進(jìn)行一次，科室護(hù)士長負(fù)責(zé)向護(hù)理部集中申報(bào)新評(píng)定的晉級(jí)護(hù)士名單，由護(hù)理部按要求組織考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)并進(jìn)行審核批準(zhǔn)等。 2）科室自行組織考評(píng)：每年進(jìn)行一次，科室護(hù)士因?qū)W歷、職稱、工作年限、 專業(yè)年限、?？啤I(yè)知識(shí)技能（取得?？?、專業(yè)證書）等 第 29 頁 共 30 頁 的提升，符合晉級(jí)條件的應(yīng)由護(hù)士本人向科室護(hù)士長提出晉級(jí)申請(qǐng)，護(hù)士長按要求每年及時(shí)組織科室考評(píng)小組 對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行考評(píng)等。 護(hù)理部晉級(jí)考試內(nèi)容及要求包括。考核科室執(zhí)行護(hù)理部能級(jí)管理辦法的正確性、考評(píng)過程的公平性，查看考評(píng)記錄，調(diào)查科室各能級(jí)護(hù)士的評(píng)價(jià)、護(hù)士長對(duì)所管科室的評(píng)價(jià)、科室醫(yī)生及主任的評(píng)價(jià)、審核批準(zhǔn)由科室申報(bào)的名單等。 科室晉級(jí)考評(píng)內(nèi)容及要求包括：學(xué)歷、職稱、工作年限、專業(yè)年限、?？啤I(yè)知識(shí)技能（取得?？啤I(yè)證書）、當(dāng)值責(zé)任班期間所負(fù)責(zé)病人的健康教育覆蓋率（ 100%）、合格率（ 90%）達(dá)標(biāo)，掌握病情全面（七知道），滿意度調(diào)查無批評(píng)意見，二級(jí)崗護(hù)士護(hù)理缺陷 ≤2 例 /年，無嚴(yán) 重差錯(cuò)及有效投訴，理論考核：科內(nèi)按能級(jí)考試平均成績 ≥90 分，護(hù)理部組織的各項(xiàng)考試平均成績 ≥80 分。技能考核：科內(nèi)按能級(jí)考試平均成績 ≥90 分，護(hù)理部組織的各項(xiàng)考試平均成績 ≥85 分。年出勤率 ≥95% 、同行評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)結(jié)果同意率 ≥80% 、年終考評(píng)合格以上。 晉級(jí)與降級(jí) 按照晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定若達(dá)標(biāo)準(zhǔn)將繼續(xù)擔(dān)任原有任職級(jí)別，若未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者則不能繼續(xù)擔(dān)任原有任職級(jí)別，按降級(jí)處理，待下一輪評(píng)定時(shí)本人在提出晉級(jí)申請(qǐng)。 人民醫(yī)院 第 30 頁 共 30 頁 2024 年 1 月 8 日