6我園環(huán)境教育的實踐與思考-資料下載頁
2024-09-25 07:00本頁面
【正文】 把勞動成果送到廚房請叔叔過鎊、烹飪。品嘗自己的勞動果實后，孩子們會倍感香甜，知道糧食來之不易，體驗到勞動的艱辛，吃飯時再不亂扔亂倒。 利用大社會。社會是環(huán)境教育重要的資源，因此我園非常重視開展社會實踐活動。植樹節(jié)來臨之際，我們開展了“美化家園、認種小樹”的活動，教職工與孩子共同捐款并認種小樹。在得知我市動物園由于資金困難部分動物缺少食物時，我們又發(fā)起了“少吃一袋零食，少買一件玩具，捐款認養(yǎng)小動物”的活動，讓每班的孩子給認養(yǎng)的動物起名字并看望他們。 （五）家園互動對幼兒進行環(huán)境教育 家長的環(huán)境道德觀念和行為對幼兒環(huán)境素質的形成有著非常重要的意義，為此，我們十分注重挖掘家長這一教育資源，讓家長成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者、支持者和合作者，家園互動對幼兒進行環(huán)境教育。 我們積極通過舉辦家長學校、開家長會，舉辦講座，召開階段性的家長座談會等，與家長進行溝通，對家長進行環(huán)保知識培訓，積極動員家長和幼兒共同參與，開展“家庭自然角評比”、“家長吸煙調查”、“家庭用水調查”、“清掃樓道”等活動，自接受培訓指導、參與活動后，較多的媽媽買菜時主動使用布袋；較多的爸爸吸煙數量明顯減少；楊陽的爸爸不再去吃蛇一類的珍稀動物；明明的媽媽帶孩子養(yǎng)育了幾十盆花草。家園互動式環(huán)境教育活動的開展，不僅增進了家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的互動與交流，還產生了良好的教育功能，營造出了一個孩子帶動一個家庭，一所幼兒園帶動一個社區(qū)的環(huán)境教育氛圍。 第6頁 共6頁
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