五年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)心得-資料下載頁
2024-11-26 22:58本頁面
【導(dǎo)讀】理上也與整數(shù)保持一致，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減。同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）應(yīng)該能順利遷移到小數(shù)加減法上來。知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗揉合在一起。在課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察勞。對小數(shù)加減法作出不同水平的解答。進(jìn)行小組討論，合作交流。從富有個性的理解和表達(dá)中，自主提煉出。對知識進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。也掌握了小數(shù)加減法計算時小數(shù)點對。受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。討論，發(fā)現(xiàn)：“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時，這樣一來對位就較。則提出強(qiáng)制的要求，必須記住這種方法。如：8＋＝2，＋4＝等。究其原因，學(xué)生在口算時不仔。細(xì)看題，當(dāng)作整數(shù)加法進(jìn)行口算，要速度，不要質(zhì)量。強(qiáng)口算訓(xùn)練，日積月累，長期訓(xùn)練，逐步提高正確率。
【正文】 法的計算方法進(jìn)行計算?！边@ 樣一來對位就較容易。學(xué)生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高；對個別學(xué)生則提出強(qiáng)制的要求，必須記住這種方法。 ，學(xué)生會將這個整數(shù)與小數(shù)的末尾對齊后加。如： 8＋ ＝ 2， ＋ 4＝ 等。究其原因，學(xué)生在口算時不仔細(xì)看題，當(dāng)作整數(shù)加法進(jìn)行口算，要速度，不要質(zhì)量。對此，就要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，日積月累，長期訓(xùn)練，逐步提高正確率。
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