蘇教版_五年級數(shù)學(xué)下異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-03-15 12:50本頁面
【導(dǎo)讀】分母分?jǐn)?shù)的加減法。感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。8877991212指名口算，讓學(xué)生說說同分母分?jǐn)?shù)加減的方法。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。11交流：你能根據(jù)操作的情況說出+的的數(shù)是多少嗎？2411331追問：你是怎樣看出+的得數(shù)是的？把涂色部分看作時(shí)，原來。24442作了幾分之幾？24學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)。⑴提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（在已板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添加“和減法”。幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù)，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。不能用同分后的數(shù)字。法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。⑵指名反饋，集體評議。⑵展示學(xué)生作業(yè)，
【正文】 母是多少，就是他們分母的最小公倍數(shù) 練習(xí)十五第 5題 3/45/8+5/62/3+4/53/103/7（ 9/141/2） （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。 （ 2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。 （ 3）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過程中的分?jǐn)?shù)， 如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時(shí)約分。怎樣算簡便就怎樣算。 練習(xí)十五第 7 題學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對。 四、總結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？ 第五篇：蘇教版五年級下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法教案設(shè)計(jì) 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》 秣陵中心小學(xué) 盧一 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版五年級下冊第 80～ 81 頁的例 1及有關(guān)的練習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，自主探索的精神。 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 師：雙休日，盧老師到溧陽天目湖山游覽了一趟。旅游途中我看到了這樣一組信息。 出示信息。（投影出示） 藍(lán)天賓館 — 天目湖景區(qū)天目湖景區(qū) — 湖心小島乘汽車 1/2 小時(shí)坐纜車 1/4 小時(shí)騎自行車 2/3 小時(shí)乘游船 1/3小時(shí) 師：看到這些信息，你準(zhǔn)備選擇哪 種方式到達(dá)湖心小島，并用算式表示出來你所需要的時(shí)間。 （板書得出）： 1/2+1/41/2+1/31/4+2/32/3+1/3 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算法則 （ 1）上面這些算式中，哪個(gè)算式是我們已經(jīng)研究過的（ 2/3+1/3）（ 2）這屬于哪一類的？（同分母分?jǐn)?shù)加減法）（ 3）誰會說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？（ 4）為什么同分母分?jǐn)?shù)可以直接相加減？生：因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同。師： 1/3和 2/3的分?jǐn)?shù)單位是多少？生： 1/3 和2/3 的分?jǐn)?shù)單位是 1/3。 （ 5）那另外 3組的分?jǐn)?shù)和這一題有什么區(qū)別？ 生：這一題分?jǐn)?shù) 的分?jǐn)?shù)分母相同，另外兩題分?jǐn)?shù)的分母不同。 師：你很注意觀察。象這樣分母不同的分?jǐn)?shù)叫異分母分?jǐn)?shù)，今天就讓我們一起來探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（板書課題） 二、嘗試研究： 師：我們先來看 1/2+1/4 這題，請獨(dú)立思考，你準(zhǔn)備用什么方法解答這道題目，也可借助長方形紙折一折、涂一涂。 學(xué)生操作、交流、反饋（板書） （ 1） 1/2+1/4=+=（ 2）先通分 1/2=2/41/2+1/4=2/4+1/4=3/4為什么要先通分？（ 3）畫圖 你是怎樣看出 3/4 的，原來的 1/2 被看作了幾分之幾。小結(jié)：無論是折紙，還是通分計(jì)算，相同點(diǎn)是什么？ 用自己喜歡的方法計(jì)算 1/2+1/31/4+2/3 小結(jié)：畫圖太煩、化成小數(shù)計(jì)算有局限性，而應(yīng)用通分方法適合所有異分母分?jǐn)?shù)加法。 異分母分?jǐn)?shù)減法盧老師乘汽車從藍(lán)天賓館出發(fā)，最后來到湖心小島一共用了 5/6 小時(shí)，你知道我從天目湖到湖心小島用了多少時(shí)間？學(xué)生列式計(jì)算，說說你是怎樣想的。 異分母分?jǐn)?shù)加減法可以怎樣計(jì)算呢？ 三、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新（幻燈出示） 先涂色再填出得數(shù)。（通過涂色直觀的了解異分母加減法的 算理） 完成“試一試”，師強(qiáng)調(diào)結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，同時(shí)要求會對異分母加減法進(jìn)行驗(yàn)算。 同時(shí)說一說計(jì)算異分母加減法要注意什么？同桌說一說。 練習(xí) 四、回顧總結(jié)，完善認(rèn)知： 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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