【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。春秋時代，戰(zhàn)爭是為了爭奪霸權(quán)或政權(quán)，結(jié)盟聚會是為了消除沖突。繁，會盟燕享頻繁，成了春秋最基本的特色。會盟要講“禮”“賦詩”，從而造。就了特殊的文化現(xiàn)象——“詩禮風(fēng)流”。西周人重“禮”，是重其儀式性，如典禮儀式、揖讓周旋等。認(rèn)作了治國大法、人生準(zhǔn)則。一部《左傳》，“禮”為主要的價值標(biāo)準(zhǔn)：“夫名以制義，義以出。禮，禮以體政，政以正民?！岸Y之可以為國也久矣，君令臣共，父慈子孝，兄愛弟敬，夫和妻柔，姑慈婦聽，禮也。每評一事之得失，輒曰：“禮也”、“非禮也”；似乎國之興亡，皆系于“禮”。賦《詩》引《詩》之風(fēng)與禮治思潮乃同步而興?！对姟罚瑤缀跻布性诖呵飼r期。享中的詩禮交鋒，直接影響了士君子的價值判斷與人格修養(yǎng)。能，多半表現(xiàn)在熟諳《詩》禮、智能達(dá)變上。友好與祝福，他毫無反應(yīng)。也不得不研究詩禮；連當(dāng)時的戎狄也加入此列。與頻繁的會盟燕享有重要關(guān)系。

　　

【正文】 ） 參考譯文： 朱然，字義封。曾經(jīng)與孫權(quán)一同學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚的友誼。到了孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)時，孫權(quán)任用朱然擔(dān)任余姚長官。后來升遷為山陰令，監(jiān)管五個縣。孫權(quán)非常驚奇朱然的才能，把丹楊劃分到臨川郡，朱然擔(dān)任太守。適逢山賊興起作亂，朱然討伐他們，十天就平定了。建安二十四年，（朱然）跟隨討伐關(guān)羽，另外和潘璋到臨沮擒獲了關(guān)羽，升遷為昭武將軍?；⑼④妳蚊刹≈亍O權(quán)問：“愛卿如果一病不起，誰可代替您？”呂蒙回答說：“朱然膽識不凡，我認(rèn)為可以接任?！眳蚊扇ナ溃瑢O權(quán)授予朱然節(jié)杖，鎮(zhèn)守江陵。魏派遣張郃等將進(jìn)攻江陵，張郃包圍了江陵，朱然內(nèi)外斷絕。當(dāng)時 朱然城中士兵有許多得了浮腫病，能夠作戰(zhàn)的只有五千人。張郃等堆起土山，靠近城池立起樓櫓，弓箭如下雨般射入城內(nèi)，將士都大驚失色。朱然鎮(zhèn)定自若無一絲恐懼，激勵官吏士兵，趁隙攻破了魏軍兩座軍營。江陵令姚泰帶領(lǐng)軍隊在北門防守，見敵人眾多，城中人少，糧食幾盡，于是和敵人勾結(jié)，謀劃作為內(nèi)應(yīng)。將要起事時，事情被發(fā)現(xiàn)了，朱然治姚泰的罪，殺了姚泰。張郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。從此，朱然名震敵國，改封為當(dāng)陽侯。 赤烏五年，征討柤中。魏將蒲忠、胡質(zhì)各帶領(lǐng)數(shù)千人，蒲忠在險峻的地方攔截，圖謀截斷朱然的退路，胡質(zhì)作為蒲忠的援兵。 當(dāng)時，朱然所統(tǒng)率的兵將先前已經(jīng)派出去了，來不及收攏集合，于是帶領(lǐng)帳下現(xiàn)有的士兵八百人突然襲擊文言文閱讀答案 朱然，字義封。嘗與權(quán)同學(xué)書，結(jié)恩愛閱讀答案。蒲忠戰(zhàn)敗，胡質(zhì)等都撤退了。九年，又征討柤中。魏將李興等聽到朱然孤軍深入，率領(lǐng)步兵、騎兵六千人截斷朱然的后路，朱然在夜間出擊，軍隊反而取得了勝利。在這之前，歸義人馬茂懷有奸詐之心，被發(fā)現(xiàn)后誅殺了，孫權(quán)非常憤怒。朱然臨出發(fā)時上奏折說：“馬茂小子，竟敢辜負(fù)國恩。我如今承奉天威討伐，戰(zhàn)事定能取得勝利，所繳獲的物品，能夠震耀遠(yuǎn)近之人，方舟塞滿江面，使戰(zhàn)利品蔚然可觀，以 消解上上下下的憤怒。希望陛下記住我說的話，看我以后的行動。”孫權(quán)當(dāng)時收起奏折沒有拿出來，如今朱然獻(xiàn)上捷報，群臣上賀，孫權(quán)才舉酒作樂，拿出朱然的奏折說：“這個人先前就有奏折，我認(rèn)為這一定難以辦到，如今果如其言，朱然真可說是個明于見事的人啊?！迸汕彩拐呤谟柚烊粸樽蟠笏抉R的官職。朱然身高不滿七尺，氣度不凡，品行高潔。每次在戰(zhàn)場，面臨危急情況能夠鎮(zhèn)定自若。孫權(quán)特地讓朱然擔(dān)任總大都督，功臣名將這個時候還健在的只有朱然，沒有誰能夠比得上朱然受到的恩寵。（朱然）生病二年了，后來病情漸漸加重。孫權(quán)白天為朱然的病情茶飯不思， 晚上為朱然的病情睡不著覺。自創(chuàng)業(yè)功臣病重，孫權(quán)情意所集中的，呂蒙最重，朱然其次。（朱然）年六十八歲，赤烏十二年去世。孫權(quán)素服舉哀，為之悲痛不已。 1 AC （ A項，“突出了各地風(fēng)俗的不同”錯，此處只是在強(qiáng)調(diào)作者的獨(dú)處境地。 C項，“頷聯(lián)寫出了作者的寂寞失落”錯，沒有車馬相邀出游對作者來說是一件樂事，作者并不為此而感到寂寞失落。） 1①詩的最后一聯(lián)運(yùn)用想象的表現(xiàn)手法 ,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)親人的思念之情。②作者想到元宵佳節(jié) ,諸弟齊集堂上賞燈的熱鬧情形 ,想到父母一定會牽掛孤身在外的自己 ,從而更加突出了對家人的思念 之情。（題干問“詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情，是如何表現(xiàn)的”，解答本題，首先要認(rèn)真審題，題目要求分析尾聯(lián)的情感和抒情特色，則是要求從表達(dá)技巧角度分析尾聯(lián)，然后根據(jù)尾聯(lián)的大意考慮。詩的最后一聯(lián)“堂上花燈諸弟集，重闈應(yīng)念一身遙”意思是：此時余姚家里的廳堂上燈火通明，兄弟們都來了，父母也一定思念我獨(dú)自一人在遙遠(yuǎn)的地方。詩人運(yùn)用想象的表現(xiàn)手法，不說自己是如何思念家人，而是從對方入手，寫家人此時是如何牽掛出門在外的自己，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的思念之情。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法，更突出了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。答此類 題型的方法如下：①掌握常用的表現(xiàn)手法，也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析詩詞的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式 — 敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法 — 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法 — 渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧 — 抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。 ③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。） 1（ 1）云無心以出岫，鳥倦飛而知還 （ 2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 （ 3） 時矯首而遐觀 1 B（彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做 (含貶義 )。此處使用錯誤，與本句“川劇正在用自己的魅力向世界講述中國故事”語境不合。 滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。使用錯誤，此處應(yīng)用“杯水車薪”。 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。與“突出西安的區(qū)位優(yōu)勢 和特征”等語境相符，使用正確。 能說會道：善于用言辭表達(dá)，很會說話。此處用來形容“銷售顧問”，使用正確。 率先垂范：帶頭做好表率。此處使用對象為“政府”，使用正確。 艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常。不能用來修飾人，此處使用對象錯誤。） 1 D(A項 成分殘缺。應(yīng)在“從溫飽到環(huán)?！焙蠹由稀暗霓D(zhuǎn)變”。 B項偷換主語，應(yīng)改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”； C項重復(fù)贅余，刪去“為了” ) 1 C ① 下一個能源霸主是什 么（或“下一種主要能源是什么”） ② 這種能源可不算清潔 ③ 應(yīng)該發(fā)展核能 2（ 1）厚此薄彼 （ 2）諷刺了社會上缺乏實干精神 ,工作業(yè)績乏善可陳，卻熱衷于自吹自擂、嘩眾取寵的不良風(fēng)氣。 2作文 試題分析： 這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料為我們講述了某一類人，即：“一面鄙視他人不遵守交通法規(guī)，一面自己闖紅燈；一面指責(zé)他人在公交車上不給老人讓座，一面自己在公交車上和老人搶座”。這類人不去審視自己，而是一味地去指責(zé)別人；看到的都是別人的過錯，而看不見自己的錯誤。題目要求我們寫一篇文章 ,對這類人的做法加以評說。我們可以從不要一味指責(zé)他人，正確認(rèn)識自己的角度去分析立意，從而得出“別做道德上的君子、行為上的矮子”“切勿律人嚴(yán)，待己寬”“學(xué)會自省”“自己做好才有資格規(guī)范別人”等立意角度。 點(diǎn)睛： 構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動型作文的基本結(jié) 構(gòu)：第一步，巧引材料，表明態(tài)度。首先就是根據(jù)自己的寫作角度，恰當(dāng)?shù)匾霾牧希砻髯约旱膽B(tài)度。同樣一則材料，不同的寫作角度會有不同的引述方式。第二步，分析原因，擺出事實，闡明道理。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。論證需要有一個清晰的層次，一般說來，可以先分析原因，再引用事實證明，然后結(jié)合事實闡明道理，這是文章的主體部分。第三步，回應(yīng)開頭，總結(jié)全文。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動型作文的一個顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。 做人要學(xué)會自省 有時候 ,某些人看到別人有所發(fā)展 ,就心懷嫉妒 ,產(chǎn)生酸葡萄的心理 ,其實這是沒有必要的 .有一句老話說得好 ,人人頭上一片天 ,與其心懷嫉妒 ,不如將負(fù)面思維轉(zhuǎn)為正面的力量 ,認(rèn)識自己、看清自己、活出自己。 有個父親面對兩個頑皮又不聽話 ,經(jīng)常闖禍又難以管教的孩子無計可施。他在深深的苦思中漸漸地省悟到：孩子的錯 ,孩子闖的禍 ,固然是孩子本人造成的 ,然而根子卻在自己 ,在做父親的身上 .而要孩子改錯 ,首先自己必須改變教育的方法 ,假如要懲罰孩子 ,就必須首先懲罰自己 .于是他作出了一個勇敢而令人驚奇的決定：孩子再次犯錯后 ,他解下皮帶 ,不再 是抽孩子 ,而是脫去自己的上衣命令孩子抽自己 ,抽輕了不行 ,抽少了也不行 .孩子們驚呆了 ,又不得不服從。當(dāng)他們含著淚水在自己父親赤裸的脊背上留下了道道傷痕之后 ,孩子們也下定了決心：立即改正那些錯誤。 這當(dāng)然只是一個很特別的例子 .但事實上 ,一個有追求的人在他的發(fā)展過程中 ,出現(xiàn)點(diǎn)問題都是極其正常的現(xiàn)象 .所謂人無完人、金無足赤 ,所有心智健康的人應(yīng)當(dāng)都能夠理解 ,也不至于蠻橫地苛求。但是假如在問題和矛盾面前抱著逃避、漠視甚至視而不見 ,不予承認(rèn)的態(tài)度 ,那肯定不是理性和良善的辦法 ,也不是一個健康的社會所能容忍的態(tài)度。 事實證明 ,只有學(xué)會自省的人 ,才能成為自己的園?。恢挥猩朴谧允〉娜?,才能通過檢點(diǎn)自己的榮辱得失來激勵自己；只有習(xí)慣于自省的人 ,才能在自省中找到解開人生謎團(tuán)的鑰匙 ,同時錘煉自我的完美品質(zhì)。同樣 ,只有經(jīng)常自省的社會 ,才是在面臨種種困難和矛盾時依然能夠給予人們希望的社會；只有敢于自省的政府 ,才是面對重重阻力時也能獲得百姓理解和支持的政府。 習(xí)慣于自省的人能給人以值得信賴的感覺。只有善于在進(jìn)步中不斷的反躬自問 ,并且以強(qiáng)烈的自我批判精神直面現(xiàn)實 ,正視矛盾 ,才能竭盡所能地化解矛盾 ,解決問題 ,提高自己的整體素質(zhì)和工作技能。因此 ,我 們還是要學(xué)會自省吧 !